春风骀荡，草木葳蕤，万紫千红。2024年4月22日，罗山县县域教师培训团队迎来了在信阳师范大学研修的第3天。培训团队全体成员怀揣着对未来的憧憬，饱含着学习的热情，继续启程，开拓研修之路。今天又会遇见点燃我们教育研修梦的点灯人，为我们指引航向的点灯人，这篇文章既是学习的记录，也是对他们的致敬！
上午场培训
今天的学习在张向丰老师对培训专家王启明教授的介绍声中拉开帷幕……
上午场团队成员聆听了河南省中小学幼儿园教师培训工作组专家，河南省信息技术能力提升工程2.0专家组副组长，商丘师范学院“国培计划”总首席专家 王启明教授带来的题为《校本研修的现状分析与路径优化》的精彩报告。
王教授幽默风趣、侃侃而谈、抽丝剥茧似的，讲述了校本研修的重要性。从国家的战略形势讲到强国建设；从强国建设讲到要加强基础教育；加强基础教育是为了培养创新人才；而创新人才的培养需要改变基础教育的现状；改变基础教育的现状，首先要重新制定人才评价的标准，而人才评价的标准，就是是否有一定的创新思维能力，改变过去以知识为导向，以分数作为评价人才的标准；最后就落实到校本研修，校本研修的目的就是为了改变基础教育教师的现状，以培养具有创新性思维的未来人才为目的，需要教师们改变观念，既要教知识，还要保护孩子好奇心和想象力，使其未来成为具备核心素养的创新性人才。王教授的讲授逻辑思维很强，案例精彩生动，引发我们的共鸣与思考，为我们如何做校本研修指明了方向。
学员互动环节
下午场培训
下午场我们聆听了由河南省濮阳县第一中学校长，教育部国培专家申建民校长的题为《基于教学评一致性的“六课”递进研修》的精彩报告。他从为什么要进行校本研修的背景徐徐展开，主要讲了4个方面的内容：1.校本研修是适应强国发展的需要，是老百姓对高质量教育的需要。2.什么是校本研修？3.校本研修常见的形式有哪些。站在教育内涵的角度选择研修的最佳突破口，是为了改变教师的认知和行为，改变教师的教学。4.校本研修案例的研讨；研究性备课，学习活动的设计，教学方案的内在结构关系。5.教学研究建模：基于教学评一致性的“六课”递进研修。整场报告针对性强，使团队成员们有了全新的认知，如何设计好一节课，有了更深层次的理解，希望学员们回去，将所学运用到实践中服务罗山教育，做一名优秀的培训师。
认真笔记 强化知识
“好雨知时节，当春乃发生”，两位教授的讲授像一场春雨滋润了我们的心田，润物无声；又像一场春风迎面而来，沁人心脾，启迪心智，唤醒梦想，激励我们将所学运用到教育实践中，做好校本研修，谱写出更加绚丽的罗山教育新篇章！