3—6岁是幼儿的阅读能力发展的关键期，这一时期的幼儿需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,逐渐学会独立思考，为了更好的培养幼儿自主阅读的良好习惯。2024年4月12日早上，在马园长的组织下，由教研组长崔老师带领全体教师开展了“如何开展幼儿阅读活动”教研活动。
幼儿之间每个人的个体不一样，自身的阅读水平也不一样，我们要根据幼儿的自身特点，从各方面进行培养，才能有效的指导。在崔老师的主持下，老师们针对本次教研的内容及不同年龄段幼儿的发展水平，提出了各自的问题和建议。
崔老师提出问题：如何引导幼儿学会自主阅读?
解决策略：
1.将自主阅读活动融合到幼儿一日活动中，创设良好的阅读环境，以激发幼儿学习兴趣，以视听欣赏和游戏为手段，培养幼儿对书面语言的敏感性，帮助幼儿实现图画符号与语言文字符号的顺利转换。
2.营造宽松、和谐的自主阅读氛围，做到因材施教。在任何的学习活动中，人与人之间都会表现出一定的差异，自主阅读也不例外，这就需要为幼儿创设一个宽松、激励的学习环境，对幼儿实行因材施教，让每个幼儿都得到应有的发展。
3.创新阅读活动，激发和保持幼儿的阅读兴趣。开展“亲子阅读”活动让家长参与到幼儿自主阅读能力的培养。
李轻瑶老师提出问题：如何引导幼儿进行绘本表演？
解决策略：
1.选择合适的绘本是关键，绘本应具有丰富的角色、生动的情节和易于理解的对话，以便幼儿能够轻松投入表演。
2.让幼儿熟悉绘本内容，可以通过多次阅读绘本、讲解故事情节和角色特点等方式，帮助幼儿深入了解绘本内容。
3.进行角色分配和排练，根据幼儿的性格特点和表演能力，合理分配角色，同时，指导幼儿进行排练，让他们逐渐熟悉自己的角色和台词。
4.为表演准备道具和场景也是非常重要，可以根据绘本内容，准备一些简单的道具和场景布置，以增加表演的趣味性和真实感。
杜娟老师提出问题：如何提高幼儿的阅读能力?
解决策略：
1.指导幼儿学习按页码顺序安静地翻阅，按从左到右、从上到下，边看边点读，并养成习惯。
2.提高幼儿的理解能力，指导幼儿学会观察每幅图画上的人物、动物的表情、动作等，理解前后画面的联系。
3.注意阅读姿势的培养，身体要坐直，书放平，眼睛和书保持一定的距离，预防眼病的发生。
4.教师和家长要根据幼儿的年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的绘本。
金雪老师提出问题：如何培养幼儿阅读常规?
解决策略：
1. 阅读是一种渐进的过程，不要急于求成。从轻松的、感兴趣的题材或书籍开始，逐渐熟悉阅读，增强阅读信心，形成持续的阅读习惯。
2.和孩子讨论关于阅读的一切，包括孩子感兴趣的内容、阅读中遇到的生字词、孩子刚学过的故事。
3.给孩子选择性地阅读图书中的一部分内容。给孩子读一部分、重点的部分、情感描写丰富的部分、孩子喜欢的部分，或者孩子觉得无聊的自己又不想读的部分，你给孩子读。
4.把孩子对阅读的讨厌程度降到最低，参与度提到最高，时间久了，孩子自然会爱上阅读。
最后，马园长对本次教研活动进行总结：在“如何开展幼儿阅读活动”的工作中每个老师都有自己的想法，自己的意见，大家互相交流，互相讨论，在学习中一起进步，一起成长，给孩子更好的阅读指导方法。
通过这次教研活动，老师们不仅深入探讨了“如何开展幼儿阅读活动”的问题，还提出了许多有益的建议和策略。这些建议和策略不仅对于“如何开展幼儿阅读”有着重要的意义，也对于提高教学质量和促进幼儿全面发展有着积极的作用。相信在老师们的共同努力下，“如何开展幼儿阅读”的问题一定能够得到有效的解决，让孩子们在学习中更加顺利和愉快。
编辑：崔雪燕
审核：马丽梅