学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据小课题读写练相结合的课题方案，2024年4月19日上午，长坡镇中心学校语文联片教研读写练相结合课堂观摩研讨活动在多异小学如期开展。
参加本次活动的领导有长坡镇中心学校副校长林奋、符香仔，工会主席符发，办公室副主任许环策，语文教研员王向群等领导和东片区学校的全体语文教师。本次活动以《小学中高年级语文读写练相结合教学方法实践研究》为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课、听讲座研讨等方式进行。
教师展风采 课堂来展示
本次研讨由王艳霞校长执教展示课四年级下册第四单元习作课《我的动物朋友》，这次习作是向别人介绍自己的动物朋友，教材用创设情境这种方式，旨在启发学生根据不同的情境，抓住动物的特点来进行介绍，从而使学生明白:交际对象不同，习作内容和表达方式也应不同。她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
生活就是灵感的源泉，也是写作的秘诀。在这节课上，王校长从学生与动物合照导入，创设多种情境，不断引导和鼓励学生充分参与，旨在开启学生思维之门，激发学生习作的兴趣，使学生快速融入写作氛围中。
课后说评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。王校长依据课标中“语言文字积累与梳理”的内容，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
说课之后，各学校参加听课的老师对这节课进行课后评课。老师们从不同的观测点提出自己的看法，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的环节提出建议，针对本次活动主题一起探讨了读写练相结合的教学方式具体该如何进行。大家共研共进，对下一步读写练相结合教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
王向群教研员对本节课例分享进行了精彩的点评，充分肯定这次教研活动，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。
微讲座共学 走进任务群
随后，多异小学周忠裕老师以《小学中高年级语文读写练相结合教学方法实践研究》为题，结合具体案例，详细地阐述了语文习作教学的实践经验。让教师们对落实读写练相结合的学习任务群有了更加强大的信念和动力。
教研明方向 潜心再出发
长坡镇中心学校符香仔副校长对习作教学的见解非常深刻且具体。她强调的单元意识在习作教学中的重要性，她提出要引导学生通过阅读体会作家如何表达对动物的感情。通过深入分析课文中的片段，学生可以学习到如何用语言来描绘和表达情感，这对于他们自身的写作会有很大的帮助。符副校长强调了从三年级开始培养学生的单元整体意识的重要性。她建议教师可以让学生通过列提纲的方式来训练写作思维。从细节如毛发、耳朵等入手来描写动物，不仅可以使学生写得更具体，更能抓住读者的注意力。符副校长还提到了教师在习作教学中需要制定教学策略，关注全体学生，并培养学生合作、交流、探究的表达方式。同时，她强调了教学评价的一致性。通过积极的课堂评价，教师可以激发学生的学习兴趣，使他们在整节课中都能保持高昂的学习热情。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!