《鞋子的秘密》
小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究喜欢动手操作，根据 《3一6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，获取经验的需要。”
本班将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。
课程起源
孩子们午睡起床后，总能看见有的宝贝会把鞋子穿反，有一次小朋友刚起床，正在穿鞋子，有一个声音吸引了我和其他小朋友的注意力……
小蓝莓：你看我的鞋子穿得对吗？
你的鞋子穿反啦！
婉婧看见了教她换了过来，紧接着，好多小朋友都围了过来，纷纷问：婉婧你看我的鞋子对吗？
有多少孩子能正确区分鞋子的左右，正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？于是我们开始了鞋子的探索之旅。
听故事
绘本故事里了解了很多关于鞋子的秘密。
我们的鞋子里是不是也藏着很多的秘密呢？那让我们也找找不同的鞋子观察一下吧。
观察鞋子
鞋子的秘密
孩子们发现了自己鞋子上的秘密，迫不及待地想和其他小朋友分享，
谈话活动中，让孩子畅所欲言，分享着自己的发现。
为什么有的鞋子有粘的，有些有绳子
老师，这个掉下来的绳子是什么？
认识鞋子
在孩子们好奇的目光中，我们一起认识了鞋子的“身体〞原来鞋子的各个部位都有属于它们自己的名字呢，通过观察黄老师鞋子的分离，幼儿直观地看到鞋子由鞋面、鞋带、鞋底等基本部分组成。
老师，你看鞋底还有花纹呢！每双鞋子都有花纹吗？
老师你看，我的鞋底有只小熊呢！
宝贝们热烈的讨论着，相互看一看，说着各自鞋底的花纹
我设计的鞋底花纹
小朋友鞋底的花纹各有不同，我们怎么才能把它保存呢？
还可以拍照，把它画下来。
说干就干，拿起笔和纸，在他们的观察和奇思妙想中，一个个漂亮的鞋底花纹诞生了。
我会穿鞋
穿反鞋会有什么不方便？
穿反了鞋子走路会不舒服。
怎样才能穿对鞋子？
在尝试中孩子们很快就找到了自己的鞋子，并得出了结论：可以按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
基于幼儿的日常生活经验，我们通过拍照的形式，记录下孩子们自己穿鞋子的过程，尝试鞋子配对。
我会穿鞋子
那如何认识正反呢？
绘本故事 《我会穿鞋子》给了宝贝们一个很好的答案。
“鞋子像弯弯的小船，一边一半，
头对头的时候，它们说着悄悄话，
背对背的时候，就是它们吵架啦！”
我们的游戏
鞋子可真多呀！大家的鞋子都不一样，放在一起你可以分清我的鞋子吗？到底哪双才是我的呢？你来找找吧！
别看我们年龄小，游戏刚开始孩子们都不甘示弱，积极参与用最快的速度找到自己的鞋子，认真辨别鞋子的左右，麻利地穿好鞋子。
宝贝通过亲身体验实际操作，进一步提升了自理能力！