项目主题：经典之美——遇见古典名著
实施年级：五年级
融合学科：语文、道德与法治、美术、数学、综合实践活动
起始时间：6周
指导老师：吴志勤、曾辉、吴优群、赖继雪
一、驱动问题
学校四月份举行读书日活动，由五年级承办古典名著专场活动，如何策划这场展演活动？
二、项目描述
统编小学语文教科书五下第二单元以“观三国烽烟，识梁山好汉， 叹取经艰难，惜红楼梦断”为导语，开宗明义地呈现了“走近中国古典名著”这一人文主题。基于单元整体解读，围绕“走近名著 品读经典”学习主题，我们五年级组开展了“读古典名著，品百味人生”为主题的项目化学习，让学生在自主探究学习中初步习得阅读名著的方法，开展深层研读，积极参与综合实践活动，从而拓宽学生的阅读空间，丰富学生的情感体验，发展学生的思维能力，推进学生阅读习惯的养成和阅读策略的建构，提升学生的核心素养。
三、素养目标
1.让学生初步了解中国古典名著；了解阅读名著的方法，感受主要人物的特点及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，建立文化自信。
2.通过组建探究小组，体验小组合作的项目化学习方式，增强合作交流、自主探究的能力。学生最终能使用各种方式进行成果展示，调动学生全方位的能力。
3.通过制作文化展板和班级展演等活动，增强学生的表达交流能力和思考能力，激发学生阅读古典名著的兴趣。
四、项目实施
实施过程
读名著润心
子任务一：阅读喜欢的古典名著
孩子们在认真阅读名著后，精心制定了阅读计划表和记录卡。他们以严谨的态度和细腻的笔触，记录下自己在阅读名著过程中的点点滴滴，并努力挖掘每部作品的深层内涵。
品佳句意深
子任务二：设计古典名著展板
孩子们细心制作了思维导图、人物名片、创意路线图、名著小报等作品，充分展示了他们对四大名著的深刻理解与独到感悟。每一块展板都犹如一幅幅绚丽的画卷，凝聚着孩子们的心血与智慧。这些展板不仅是对四大名著的致敬，更是孩子们对古典文化的热爱与敬畏的生动体现。他们用自己的方式，将那些古老的故事与智慧传承下来，让更多的人能够领略到中华文化的博大精深。
英雄人物剪纸
思维导图
路线图
名著小报
子任务三：课前三分钟演讲——《走近名著，品读经典》
孩子们通过深入研读名著，在课前三分钟演讲的舞台上展现出了独特的个人风采。他们将名著中的故事情节、人物形象和深层意蕴表现得淋漓尽致，令听众仿佛置身文学殿堂。在这个过程中，孩子们不仅领悟了文学巨匠的深邃思想，还从中汲取了智慧的养分，为自身的语言表达增添了新的活力。
演经典韵真
子任务四：完成剧本、成立剧组、设计演出道具
孩子们首先精心撰写剧本，细致入微地描绘每一个角色与情节，让古典名著的精髓跃然纸上。随后，他们积极成立剧组，分工合作，共同为即将到来的演出做准备。在道具设计上，他们别出心裁，力求还原名著中的历史氛围。
《诗意红楼》剧组排练
《水浒传》剧组排练
成果展示
世界读书日如期而至，同学们怀揣着精心筹备的读书心得与创意无限的课本剧，共襄一场别开生面的“经典之美——遇见古典名著”汇报展示活动。此刻，他们纷纷踏上舞台，以铿锵有力的语言，诉说着对古典名著的热爱与敬仰。
读书分享
读书分享环节，让人眼前一亮。孩子们带着对名著的热爱与理解，纷纷走上讲台，用自己的语言，讲述着他们在阅读过程中的所思所感。他们或激昂慷慨，或深情款款，将名著中的故事情节与人物形象娓娓道来，体现了他们独立思考和勇于表达的能力。
课本剧表演
最引人注目的，莫过于那精彩的课本剧表演环节。孩子们将名著中的经典场景搬上了舞台，通过生动的表演，将那些历史人物与故事情节活灵活现地展现在观众面前。他们的表演充满张力，情感真挚，无论是主角的英勇智慧，还是配角的幽默诙谐，都让人忍俊不禁，拍手叫绝。此次课本剧表演不仅赢得了观众的阵阵掌声，更让人们看到了古典名著在当代学生心中的重要地位。孩子们的努力与付出，让更多的人能够领略到古典名著的魅力，也是对自己的锻炼与提升，更是对传统文化的尊重与传承。
《侠义水浒》剧组表演《武松打虎》
《神话西游》剧组表演《三打白骨精》
《诗意红楼》剧组表演《黛玉初进贾府》
《智谋三国》剧组表演《空城计》
项目评价
经过师生评价，最终这些孩子和小组获得奖励：
最受欢迎剧组
《西游记》剧组 《红楼梦》剧组
最佳演绎剧组
《水浒传》剧组 《三国演义》剧组
最佳演员
五2班王宇勋 凌羽斌 张歆颜 徐睿圻
五4班彭淇汝 谭哲妍 叶俊熙
五5班何梓炎、李晨锡、文兴帮
五7班 刘若妍 叶锦寒 叶俊熙诗
最佳编剧
五2班巫若溪 五4班彭淇汝
五5班杨晨静 五7班 文欣可
最佳道具制作
五2班 黎子洋 李羽馨 吴晨玉 周欣逸
五4班段语辰 五5 班林俊威 朱柏茜 五7班 肖从智
妙笔生花小作家
五2 班李惟妙 黄妤晨 巫若溪 五4班袁羽睛 彭珂馨 方思思 五5班周丽雅 潘煜林 肖维智 五7班 赖思芮 李可馨 彭子瑶
最有创意展板
《智谋三国》《诗意红楼》
最精美的展板
《侠义水浒》《神话西游》
五、项目复盘
学生篇
岁月漫长而悠远，宛如一幅幅画卷，展现着大千世界的斑斓风景。其中，性格各异的人物如繁星般璀璨，他们的故事独特而又引人入胜，令人目不暇接。在此次项目化学习中，我深入领略了文本之美，更通过亲身参与课本剧《武松打虎》的演绎，体会到了其中的深刻内涵。
《武松打虎》是《水浒传》中的经典片段，讲述了武松回家探望兄长途中，途经景阳冈，豪饮十八碗酒后，不顾酒家劝阻，执意前行，最终勇斗猛虎的故事。武松以双拳打死大虫，为民除害，其英勇事迹被世人传颂为佳话。我在演绎这一角色的过程中，不仅感受到了武松的英勇无畏，更对人物形象有了更深的理解。（五2班 巫若溪）
作为一个钟爱阅读的小书迷，我对《红楼梦》这部古典名著向往已久。然而，每次捧起这部厚重的巨著，我总是望而却步，深感其博大精深。此次项目化学习为我提供了一个难得的机会，让我能够亲身参与课本剧《黛玉初进贾府》的排演。
在演绎之初，我深入研读了《红楼梦》的第三回，并参照了87版电视剧的相关影像资料，对每一个人物的性格特质进行了细致入微的揣摩。改编后的剧本紧密贴合原著，旨在通过生动的表演，加深观众对《红楼梦》的理解与喜爱。当我在舞台上演绎黛玉时，我仿佛一瞬间穿越到了那个繁华的贾府，感受到了黛玉初入贾府时的忐忑与好奇。她的每一步都走得小心翼翼，环顾四周的眼神中充满了对未知世界的好奇与敬畏。通过这次演绎，我不仅对《红楼梦》有了更深的认识，更成为了这部巨著的忠实粉丝，仿佛推开了一扇通往文学殿堂的大门。（五4班 彭淇汝）
唐僧师徒四人走在西天取经的漫漫长路上，他们跋山涉水、降妖除魔、忍饥挨饿，历经千辛万苦。今日，他们来到了白骨精的地盘，揭开了三打白骨精的传奇序幕。
白骨精作为中国传统文化中的重要角色，她象征着邪恶、欺骗与诱惑。在中国文化中，她是一个极具象征意义的角色，其存在让我们深刻认识到外在的美貌与内心的邪恶往往并存，我们需要时刻保持警惕，不被表象所迷惑。三打白骨精的故事情节丰富多样，不仅带给我们欢乐与感动，更让我们在思考中领悟人生的真谛。它告诉我们，无论邪恶势力如何强大，正义的力量终将战胜一切恶势力，取得最终的胜利。同时，这个故事也激励我们在面对生活中的困难和挑战时，要勇敢坚定、迎难而上。
这次项目化学习不仅让我感受到了文本之美和表演的乐趣，更让我对中华传统文化有了更加深厚的认识和热爱。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习和探索，将这份热爱和追求化作前行的动力。（五5班 何梓炎）
通过此次语文项目化学习，我对四大名著有了更加深刻的认识和理解。其中，我尤其钟爱《三国演义》中的诸葛亮这一角色，并在课本剧中成功地扮演了他。
“空城计”是《三国演义》中的经典篇章，它讲述了诸葛亮凭借智谋，成功抵御敌军进攻的故事。这段故事不仅展现了诸葛亮的足智多谋和英勇无畏，更体现了他对国家、对民族的深沉热爱。在课本剧的排演过程中，我深入研究了诸葛亮的性格特点和内心世界，力求将他的形象生动地呈现在观众面前。通过我们的表演，大家更加深入地理解了《三国演义》这部伟大经典著作的魅力和内涵。（五7班 文欣可）
老师篇
本次项目化学习是引导学生自主思考、自信表达、自由创作，完成阅读主体从教师到学生、阅读方法从单一到多样、阅读结论从统一到丰富、阅读成果从单维到立体的转变。活动项目的设置与成果展示不仅激发了学生对古典名著的阅读兴趣、高质量地完成四大名著整本书的阅读，还打开一扇阅读之窗，让学生走近了一个个鲜活的人物，品味了古典名著的深厚底蕴和文学内涵。（吴志勤老师）
本篇由湘东小学江西省教育科学十四五重点规划课题《核心素养视域下小学项目式语文实践活动的设计与实践研究》、省十三五规划重点课题《学习任务群视域下有效开农村展小学语文综合性学习的实践研究》课题组成员供稿
编辑：吴志勤
审核：易鸣约 张薇 黄群