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视频重温
指引引领游戏解读
为了进一步提高教师观察幼儿、解读幼儿的能力，评估幼儿的户外自主游戏中健康社会及部分语言领域的发展水平。我们进行了视频重温教研活动。主要围绕《儿童发展观察评估指引》发展关切点进行研讨。
视频重温
按教师分析游戏行为的几种水平反复重温视频至少三遍
（1）第一遍视频重温：聚焦幼儿外在的情绪情感（如兴奋、开心、感兴趣，冷漠、无感等）
（2）第二遍视频重温：聚焦游戏过程（如幼儿动作发展社会性发展，已有经验，获得的新经验）
（3）第三遍视频重温：聚焦《指引》发展关切点。
教师交流分享
社会领域:
发展关切点:自尊，自信，自主
典型表现:台阶三
幼儿能按自己的想法选择并开展活动。幼儿敢于尝试有一定难度的活动和任务。庆辉小朋友站在滚筒上面对老师说“老师，你看我站上来了”。说明他对自己做的事情感到满意。
发展关切点:建立人际关系
典型表现:台阶三
嵩嵩和陌陌在整个游戏过程中一直在一起玩儿，说明幼儿有偏爱的同伴愿意相互分享信息和交流。 两名幼儿能在活动中玩一段时间，持续性的对话、互动。
游戏开始时，刘颜陌小朋友（黄衣服小女孩）对游戏非常感兴趣，她喜欢坐在轮胎里玩，从轮胎边缘滑进去，后来发现其他小朋友在滚筒上滑下来更好玩，她就和小朋友一起从滚筒上往下滑。
健康领域:
发展关切点:身体整体运动能力
典型表现:台阶三
幼儿可以独立完成有一定难度的运动，不至于摔跤受伤。（刘颜陌小朋友每次从滚筒上滑下来，都可以精准地坐进轮胎里。）
语言领域:
1、发展观测点:倾听的态度与语言
进步台阶四
典型表现:开始有兴趣的倾听他人谈话的内容，有时还会做出一些回应。
行为事例:在游戏过程中陌陌对嵩嵩说:“你去拿那边的小轮胎”。松松就过去拿了一个轮胎，松松运轮胎回来说:“拿了一个小陌陌”。
2、发展关切点:语言表达能力
进步台阶三
典型表现:能简单讲述一件事情的开始、发展和结局。
行为示例:庆辉说:“我需要一个轮胎，把你们关里面了，老师我站上边了”。
进步台阶四
典型表现:说话时口齿清楚，发音较准确。
行为事例:嵩嵩说:“又拿来一个小陌陌。”庆辉说:“老师我先上边了”。
支持策略
自主游戏中教师支持幼儿游戏社会领域
在自主游戏中支持幼儿的社会发展，教师要
鼓励和赞扬幼儿。当幼儿进行或完成活动时，教师可以给予积极的反馈和鼓励，如这有助于增强幼儿的自信心和成就感。
给予个性化关注。
成为幼儿游戏的支持者和参与者。教师可以通过亲身参与或提供建议来指导游戏，同时避免过多干预。
尊重和信任幼儿。相信幼儿有能力自我学习和成长，鼓励他们自主决策和解决问题。
观察并记录幼儿的游戏过程。通过观察幼儿在游戏中的行为，教师可以了解他们的兴趣、能力及个体差异，从而提供更合适的指导。
提供丰富的游戏材料和多样化的游戏主题。根据幼儿的性别、年龄和兴趣选择合适的游戏内容，如为男孩提供具有挑战性的主题，女孩则提供更多家庭成员角色扮演的机会。
促进幼儿间的交流与合作。鼓励幼儿在游戏中相互帮助，共同解决问题，以培养他们的社交技能。
回顾和复盘游戏。游戏结束后，教师可以与幼儿一起回顾游戏过程，总结经验教训，帮助他们从游戏中学习更多社会和认知技能。
通过上述策略，教师可以有效地支持幼儿在自主游戏中的社会领域发展，促进他们社交技能、自信心和创造力的提升。
1.满足不同幼儿的需求。考虑幼儿能力发展的个体差异，提供不同难度水平的运动器材和游戏环境。
2.教师应给与幼儿适当的支持与帮助，促使幼儿在游戏中获得更加丰富的体验，提高幼儿参与游戏的积极性。
3.教师可以通过设计有趣、富有挑战性的任务来激发幼儿的兴趣和主动性。设置一些有趣的挑战，让幼儿自己去探索、发现和解决问题。教师也可以提供一定的自由度，让幼儿根据自己的兴趣和想法发挥创造力。
4. 教师可以鼓励幼儿之间的合作与交流。教师可以设立一些合作任务，要求幼儿共同努力解决问题。在游戏进行中，教师还可以提供一些促进交流和合作的指导和技巧，帮助幼儿提高合作能力和沟通能力。
支持策略:在幼儿语言表达能力方面，我们教师要不断地为幼儿创造说话的语言环境，引导幼儿不断说话，不断表达，在交流中提高幼儿的语言能力。在幼儿语言教育过程中，幼儿的语言词汇是逐渐丰富起来，他们从最初的短句表达，逐渐学会用长句表达，慢慢地会说出一段话，表达自己的思想意识。这是幼儿语言发展的规律。在教师对幼儿进行语言教育过程中，要遵循幼儿的语言表达规律，为幼儿创造利于表达的语言环境促进幼儿语言能力的发展是很重要的。
总结反思
落实以游戏为基本活动的教育理念，充分发挥游戏的价值，追随幼儿的兴趣，支持幼儿的活动，促进幼儿在生活和游戏中的深度学习，同时帮助教师在读懂幼儿的基础上更好地回应和支持幼儿。
百看不如一练，老师们现场观看游戏视频，进行观察、解读。同一个游戏视频老师们从健康领域、学习品质、社会性交往等方面解读出幼儿各领域发展情况。放手是对于教师的一个重大挑战就是要提升自己发现问题的能力，再将问题还给幼儿，帮助幼儿在解决问题的过程中得到发展。
本次游戏视频解读分享活动为教师们提供了一个相互交流学习的机会，不仅理论知识得到了提升，也引发了大家对儿童游戏观察与解读的深入思考。我们将继续遵循幼儿视角，看见儿童，发现儿童，与孩子一起共成长，陪伴孩子们感受世界的美好。
户外自主游戏观察记录
编辑:范美娜
审核:张秀梅 盖婉莹