为了进一步贯彻落实武汉市江汉区教育局中学教育提质增效、注重发展的理念，促进高三教师教学教研能力，进一步推进高考物理的高效复习。区中学物理教研室、瞿孝平物理名师工作室于4月19日上午在武汉市第十二中学举行了江汉区高三二轮复习专题研讨活动，由区物理教研员、名师工作室主持人瞿孝平和十二中教研组长徐洁老师共同主持，区高三物理老师、工作室全体成员积极参与了本次活动。
活动第一项，由十二中的张晶老师展示二轮复习课《竖直面内圆周运动专题》
张老师从学生经过一轮复习已经熟知的竖直面内圆周运动的两种基础模型“轻绳模型”“轻杆模型”出发，帮助学生整理了两种模型的常见考点——临界条件、不脱轨问题、脱轨问题，再通过典型例题逐步深入到复合模型——电场与重力场复合，磁场与重力场组合。逻辑清晰、节奏有序，逐步突破难点，总结通解通法，提出快解选择题的方法，既强化了一轮复习的成果，又提高了学生面对力电磁复合题型的得分概率，还从牛顿运动定律、能量、动量三大观点解决相关问题多方面培养了学生的物理学科核心素养，也较好的实现了高三二轮复习的目标。
活动第二项，由区各校高三老师代表点评张晶老师这堂课。
十二中艾青芃老师认为：本节课的力学模型和复合模型，通过充满逻辑的思维变成了有序清晰的知识线索。面对离高考还有49天，离武汉市四调还有5天的时间节点，本节课既回顾了竖直面内圆周运动的轻绳轻杆模型，也建立起解决该类问题的通解通法，还通过典型例题基本覆盖了该类问题的考点，有效的提升了学生的解题能力。同时课堂上以学生为主体，基本上都是学生在讲解，这里利用了费曼学习法：只有把知识给别人讲清楚了，让别人懂了，自己才是真的懂了。这种以学生为主体的课堂，才能及时暴露学生学习上的问题，让老师对症下药，迅速纠正。
一中万元芳老师认为：张晶老师的教学设计结构十分合理，从基础模型入手，加强了学生的基础，同时让学生面对压轴题，增强信心，敢于下手，有所作为。
十九中孙楚钰老师认为：这是一堂十分标准的二轮复习课，层层递进，逐步突破了过圆心等高点而不能上升到最高点的难点内容。同时对绳球、杆球模型展示了标准解法，让学生注意审题、学习标答，避免非智力因素的丢分。
七中的江老师认为：二轮复习的重点，应该是在综合问题上，因为学生在讲解前面内容的时候有些拖沓，时间分配有待优化，导致头重脚轻。
图为学生上台讲解题目
图为学生讲解并回答问题
68中的李桥老师认为：圆周运动是高中阶段最复杂的运动，二轮复习时间紧任务重，但是张晶老师仍然展示了有关竖直面内圆周运动的生活情境，这是非常可贵的，物理是一门以实验为基础的学科，没有对实验现象/生活情境的感性认识，就难以有对物理规律更深刻的理性认识。同时本节课师生互动多，学生敢于讲，能够讲的出来，说明张老师平时把学生培养的非常好。最后，二轮复习，是否可以把圆周运动的纯力学模型讨论更加深刻？例如，绳球模型最高点的临界状态，为什么是临界？不过圆心等高点，为什么不会脱离轨道？过圆心等高点，为什么可能脱离轨道？杆球模型最高点，为什么杆可以提供拉力和支持力？二轮复习也可以把这些问题拿出来进一步讨论，深化学生对模型的认识。
最后，由区教研员瞿孝平点评：张晶老师这堂课的优点已经被前面的老师说的差不多了，这里不再赘述，现在提出一点建议，帮助张晶老师快速成长，本节课的重点，在于竖直面内圆周运动的综合问题，那么课堂重点应该在后半部分，前面的力学基础模型，要把控好节奏，避免喧宾夺主。同时，竖直面内的圆周运动，主要考查学生的“能力”——能量和受力分析，可以在通解通法上强调。本节课的选题也十分经典，基本覆盖了该类问题的考点，今天拿到学案看到标题是《竖直面内的圆周运动》，就想到了高频考点——最高点临界问题、不脱离轨道问题、等效重力场问题、瞬时功率问题，而我能想到的考点，这节课基本都通过用心的选题予以呈现，是一堂非常好的研讨课。
图为徐洁老师作《武汉十二中二轮复习规划》报告
活动第三项，徐洁老师作《武汉十二中二轮复习规划》的报告
报告从目标、内容、操作三方面介绍十二中如何进行二轮复习，目标规划：知识上突出重点，解决难点，关注热点，促进知识系统化；方法上加强针对训练，强化发散思维、归纳思维的培养，促进方法应用灵活化；能力上解决问题的程序化能力、迁移能力，高考要求的各能力的中高层次；素养上建立知识结构，落实核心素养，提升解决实际问题的能力；情感上加强师生、生生沟通，优化学习心情和学习环境。
内容规划上，专题一力与运动、专题二能量与动量中选取1.板块模型的综合分析2.力学三大观点的综合应用3.数学归纳法和图像法解决多次碰撞问题这三点为培优点；专题三电场与磁场中选取4.带电粒子在复合场中的运动、5.带电粒子在交变场中的运动、6.带电粒子在立体空间的运动作为培优点。专题四电路与电磁感应中选取7.动量观点在电磁感应中的应用作为培优点。剩余专题五光学 电磁波 近代物理、专题六热学，、专题七实验不方便操作不予选择。
操作规划上，教学中不断地提升总结，1.图像问题，梳理总结出x-t图、v-t图、a-t图、a-x图、F-t图、F-x图、a-(1/m)图、E(Ek或P )-s图、ψ-x图、U-I图、I-(1/R)图、B-t图、e-t图、i-t图、F-r图、p-V图、p-T图、振动图像、波动图像、Ek-ν图、Uc-ν图、(m/m0)-t图等等图像；2.总结出解决典型问题的通解通法，以“平动切割类电磁感应问题”为例，总结梳理出如下的解题思路
抑或是“动量定理在电磁感应中的应用技巧”
4.周测，每周三大课间进行5单2多的5分钟选择题限时练，每周六进行75分钟的高考卷型模拟卷，此外还有联合体“七彩联盟”、腾云联盟、圆创联盟等湖北省多校联合考试，通过大样本的数据，摸底学生的真实能力。5.情境化试题的选择和审题、训练。6.有效讲评，课前要有数据统计、做好准备，课上注重错因、审题与思路、方法与技巧、发散与归纳，同类问题规律化，零散知识集团化，解题思路最优化，思维角度发散化；课后建立建立错题本，落实迁移训练，强化个别辅导。7.临界生的培养。
图为瞿孝平老师回顾二调数据肯定十二中高考物理复习工作
瞿孝平老师用武汉市二月调考的考试数据，充分肯定了十二中的高三复习工作，并提出了许多有效建议，从高考命题和教学设计的角度强调了情境化教学和研读新教材的重要性。
最后，瞿孝平老师鼓励与会年轻老师积极参与教研活动，积极准备优质课、论文评比等比赛，在讲评课、比赛中成长！会议在掌声中结束，预祝2024年武汉市高考取得优秀的成绩！
2024年4月22日