校园又恢复了往日的生机，为了集思广益，提高教学质量，2月22日上午，海口市琼山第二小学六年级语文组开展了第一单元的集体备课活动。
单元解说，明确方向
备课组长蔡皓玉老师先对本单元作简要解析。本单元以“触摸自然”为主题，语文要素是“阅读时能从所读的内容展开去”，编排了《草原》、《丁香结》、《古诗三首》、《花之歌》四篇课文。《草原》一课描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》一课描述了北京城外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇课文题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。语文园地中的“交流平台”再次围绕本单元语文要素，提示学生在阅读时可以基于课文内容、联系生活经验想开去。
教师研讨，学习互动
本单元习作要求为“发挥想象，把‘变形’后的经历写下来，注意把重点内容写详细一些”。在阅读本单元课文、感受作者丰富的想象的基础上创编故事，进一步培养学生的想象力和创造力，学习在习作时要把重点内容写详细。
首先发言的是林菁莉副主任，她提出：课文教学必须紧扣本单元主题以及语文要素，明确教学方向，把握教学重难点，理清教学思路。并提出几点教学建议:《草原》一课教学可以先从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句诗入手，抓住关键词“蒙汉情深”、“天涯”、“碧草”、“斜阳”等词，引导学生在朗读过程中去搜寻信息，找到相关的段落，词句，然后逐步展开；《丁香结》一课在于领悟作者的人生思考，学生联系生活体验领悟其中道理，与作者产生共鸣；《古诗三首》可以找到三首的相同之处，领会诗人想表达的情感或者人生感悟，并引发学生思考，学有所用。
杜小青老师第一次任教六年级语文，心中充满疑惑，她提到“丁香结”中的“结”学生难以理解到位，老师该如何让学生渗透这个道理是比较有难度的；习作“变形记”学生易泛泛无边，没有宗旨。林主任针对这个问题作了回答：习作要求“立意”，教学时建议学生选择自己最熟悉、最有把握的事物去写，写之前明确写作目的：为什么写这个事物，这个事物是怎样的，你最终想表达什么都是写作之前需要考虑清楚的，所以列好习作提纲非常重要。
林玉老师是位经验丰富的老教师，他认为本单元的宗旨是要求学生学会观察身边的事物，学会描述，移情于景，领悟作者的情感，领会作者的人生感悟，并真正运用到生活中来，养成积极乐观，热爱生活的心态。
王菊美老师提出：用心感悟作者思想，应注重课后拓展，加深对课文的理解，《花之歌》一文语句精美，可让学生多仿写，熟悉修辞手法的运用。
符晓玲老师提到本单元的考点较多，尤其是《草原》一课第一自然段要求学生一字不落地背诵下来，课后链接以及交流平台重要的知识点都需要学生做好笔记。
王海英老师提出自己的疑惑：如何让学生快速写出精炼的排比句？老师们以“老师”为例举出了几个例子，其次王老师还提到路牌、路名、街道等一些交通标识的辨认情况，这些细节的把握让老师们受教。
苏美荣老师问道：阅读链接的内容是否需要重点讲解？老师们针对这个问题提出不同建议，有的老师认为像古诗及名言警句类的内容可以作适当讲解并要求背诵默写；有的教师认为像文章类的内容可以要求学生多读，自行感悟，确实有不懂的提出来，师生一起解答。
提出建议，总结反思
研讨临近尾声，老师们对本单元提出自己的建议：语文教学要从最基本的字词句抓起，看似简单的东西，实则是语文教学中不可缺少的重要内容；教学过程中，教师提出的问题要有引导性，针对性，要善于引导学生自主思考；教师不可满堂灌，把握每节课的教学任务，注意教学量；每堂课都要进行认真反思，好在哪，差在哪，只有不断总结经验，反思问题所在，才能更有效地开展教学工作。
上课时的少而精，来自于备课时的广而博，集体备课的意义就在于此。我们将依托备课组给我们创造的平台，以学生的基础和能力平衡发展为己任，同时不忘及时反思，将学课标、钻教材、研教法、探学法，作为提升自己的必经之路。琼山二小全体任课教师将牢记教育工作者的使命，不忘初心，在学习的路上继续秉着一颗谦逊的心，逐梦前行!
图文：李响
初审：蔡皓玉
复审：吴文
终审：薛才统