班主任的学习是一次漫长的修行，也是一次提升自我的契机。十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。教师是立校之本，而班主任工作则是教育的重中之重。
为打造一支更专业、更高效、更全能的教育团队，爱华小学组织全体班主任参加了此次高质量研修活动。
4月20日和21日对老师们来说，注定是不平凡的，两天的活动令大家受益匪浅！在4月21日这天，周红五老师和杨兵老师莅临现场，给老师们带来了一场精神盛宴，为老师们接下来的工作提供了明确的方向和实用性的方法！
师生交往的艺术
你知道南极的企鹅是如何跨越冰雪的吗？它们有自己的“高速公路”。周红五老师已经74岁高龄，他的脚步踏遍大江南北，曾亲眼见证企鹅开辟自己的“道路”，并留下珍贵的影像，由此周红五老师揭示：路要靠自己走。作为教师，我们肩负着重任，我们的工作对象是人，而人与人交往的第一要素就是学会倾听！
每个学生都是有思维、有情感、有个性、有自己生理特征、有自己家族遗传和背景的人。做优秀老师的第一要素就是眼睛永远看着学生，第二要素就是永远对所有的学生一视同仁。
周红五老师还指出，家庭中人与人交往的模式也会影响每个人的社会性，来自特殊家庭的孩子更是如此，但是作为老师，不管学生是什么个性的人，我们都只能爱他没商量！关心人先关心人的身体，老师要时刻关注每个孩子的身体和心理健康，不要害怕浪费时间，因为这才是真正的教育，德育！
老师也是人，老师也有喜怒哀惧。但是，只要我们作为老师面对学生的时候，我们所有的喜怒哀惧都要为了我们所面对着的学生。因为我们“在岗位上”，我们就必须遵从岗位的基本道德和规范。
每个人在成长中总会有各种各样的问题和烦恼，所以“没有问题的孩子”才是问题最大的孩子，“没有问题的班级”是问题最多的班级。学生成长过程中不怕有问题，关键在如何帮助和引导他们去解决问题。与人交往，就要给人一定的空间。学生是成长中的人，所以与他们交往，就要给他们成长的空间、改变的空间。而这更需要老师们努力提高自身的科学文化水平，掌握师生交往的艺术，这样才能在教育的路上走得更高，更远！
班级积极教育
杨兵老师通过具体的案例分析，让老师们深切体会到积极教育所带来的益处！讲座的开头杨老师另辟蹊径，不说“什么是班级积极教育？”，反而问“班级积极教育不是什么？”这样的问题成功调动了现场的气氛。班级积极教育不是暴力沟通，不是负面暗示，更不是功利主义的鸡汤！
比如市场的蔬菜上有“请不要用手掐”的提示语，店家的初衷是不让顾客随意破坏自己的葫芦，然而最终的结果却背道而驰，光鲜亮丽的葫芦被掐得遍体鳞伤！负面暗示的弊端也在于此。
那班级积极教育到底是什么，杨兵老师给出了答案，那就是引导学生获取积极的心理资源。这和教育学、心理学有着密切的关系！
良好的教育就是唤醒与激励，唤醒学生向上向善的能力，真正的励志是提供积极的心理资源。杨兵老师结合多个实际案例，讲知识点细化，深入浅出，让老师们真正体会到班级积极教育对班级建设的助力作用！作为师长，要为学生指点迷津，关怀要及时，指导要具体，给学生提供积极的可行的办法！
班级积极教育，让学生体验存在的价值，使班级充满友善的阳光，给师生注入健康的动力，为家校带来共育的愿景。
聆听专家的话语，总会让我们如沐春风，豁然开朗！活动的结束不是终点，而是一个新的起点，老师们感受颇多，迫不及待分享自己的心得。
在校领导的组织下，老师们再次汇聚一堂，畅所欲言，交流自己的所思所感。大家从自身经历出发，讲述在自己的育人过程中那些令人感动的瞬间，那些美好的瞬间，共同探讨让教育教学工作更深入人心的方法。
“学而不思则罔”，短暂的学习经历将会激励我们在以后的工作和学习中更加发奋、更加努力，并将珍惜机会、努力提升自我，以更加低调、务实的精神做好自己的工作，在自己的岗位上不断创造新的佳绩。
伟大的时代蕴育不平凡，普通的工作中也能体现出对教育事业的无限忠诚。作为一名新时代教师，只有不断加强师德修养，努力学习提高自身的综合素质，树立新时代教师形象，才能无愧于伟大的时代，完成好教书育人的神圣使命。
编辑：王慧林
初审：姚校长
复审：房校长