教师简介
段晓宇，新城区成吉思汗街小学英语老师，孙沛蕾小学英语名师工作室成员。
教学设计
板书设计
具体教学过程
学习理解
本节课通过一首和时间相关的歌曲进行课前热身，并通过师生互相了解的环节拉进老师和学生的关系，并为接下的学习进行铺垫。
复习John的一天，激发学生已有知识储备，并让学生初步感知Mr Ready 和Miss
Hurry的概念。
学生读图猜测Amy该做什么事情了，培养学生的读图能力。
学生听音选择Amy一天做了什么，培养了学生听音获取信息的能力。
学生听音跟读并完成排序任务，培养了学生快速阅读的策略。
应用实践
学生阅读整合后的文本Amy的一天，并补充完成Amy的时间表，培养了学生精读获取信息的阅读策略。
学生快速阅读Amy的一天，找出关键信息并判断Amy是否按时完成了计划。培养了学生快速阅读获取关键信息的阅读策略，并感知了Amy 的性格特征。
学生帮助Amy成为Miss Ready，培养了学生的发散性思维和按时执行计划的意识。
迁移创新
学生阅读关于老师一天的绘本，让学生体会合理安排日常生活，会让生活变得更美好。
学生制定自己的日常计划，并在四线格内书写。
作业设计
教学反思
本节课是一篇读写课，主要分为读、写两部分。第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序，学生通过阅读排序，总结出Amy的Morning time, School time, Dinner time和Bed time，然后听录音，获取关键信息，理解句子：Hurry! Let’s go. Come on! Just a minute.的语用和语义，感悟Amy的人物性格，教育学生要养成良好的时间观念，认真执行计划；第二部分要求学生根据内容猜词时间并用It’s...It’s time for...或It’s time to..描述图片场景，进行有意义的书写句子活动。学生借助语境在老师的指导下结合自己的生活经验可以准确理解本节课的重难点句型，和感知Amy的人物性格特点。Mr/Miss Ready/Hurry贯穿整堂课，调动了学生的兴趣，问题的设置也很好的启发了学生，让学生敢于表达，乐于表达。
本节课存在的不足之处有：新课标强调要以评促学，本节课的评价方式单一，可以加入生生评价和小组评价。在学生表达自己的日常生活安排环节，时间比较仓促，应该给学生更多输出的时间。鼓励更多的学生参与其中，做到真正的把课堂还给学生。
名师点评
新城区教育教学研究中心英语教研员
孙沛蕾小学英语名师工作室主持人
段老师这节课教学目标清晰有效，教学内容“深入浅出”。段老师化繁为简，把握了知识的精髓，将复杂的知识用简单明了的方式表达出来，引导学生深入思考，挖掘知识的深层含义。教学方式的选择和运用，直接关系到学生的学习效果，段老师在本节课中“因材施教”，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了学生的学习效率。学生在段老师轻松愉快的氛围中学习，具有浓厚的学习兴趣，而且因学生敢于表达敢于质疑，进而培养了他们的创新精神和批判性思维。教学效果是检验一节课成功与否的最终标准。段老师的这节课“水到渠成，自然而然”。学生不仅可以灵活运用所学知识，而且还能在实践中展现出学习的成果。