《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿-起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯， 进一步拓展学习经验。因此，我们开展分享阅读活动《巨人和小怪兽》，让幼儿体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。提升阅读兴趣。
活动目标
1.学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。
2.愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。
3.体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。
活动准备
（一）以研促教，趣味教学
根据本班幼儿的已有经验及年龄特点确定分享的内容后，大班组内教师一起研讨教案，依据指南所提出的关于语言活动的要求，及时调整了教学目标。在通过不断的试讲磨课，发现问题及时的整改，不断丰富活动的趣味性。
（二）课前准备，把握课程
根据《指南》中语言领域指出大班幼儿要能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，教师在研讨的过程中不断的精简提问，做到有效提问，并能激起幼儿表达的欲望和阅读的兴趣。
活动过程
一、认识故事的主人公，引发阅读兴趣。
二、带领幼儿阅读大书,理解故事的前半部分,然后请幼儿自己阅读小书,理解故事后来的发展与结局。
三、通过简单提问，回顾故事的主要情节。
课后评析
自评：
1.情景导入不够有激情，不能很好的激发幼儿兴趣。
2.在活动中，没有与幼儿进行有效互动，不能提升幼儿的回答。
活动建议：
1.逐页引导幼儿大胆思考，自主阅读，师幼互动，有效提问，及时追问。
2.语言活动是把话语权交给孩子，鼓励孩子想说，敢说，大胆去表达。
3.绘本教学，应让幼儿带着问题自主阅读，自己去发现问题，解决问题。教师待幼儿阅读后，让幼儿一起谈谈阅读绘本的一些发现。教师针对重点页面。
4.引导幼儿观察重点页面，有哪些角色，从人物的表情、动作推测人物的心理活动和情节发展。