“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为进一步提高全体教师的专业素养，丰富和提升读书内涵，分享个人读书的收获和成果，2024年4月18日琼海市博鳌镇中心幼儿园小班组以“共沐书香美，分享促成长”为主题，开展了教师读书交流分享活动。
我们小班组分享的书籍——《“关爱”理念下的幼儿园日常生活教育》，先由我们组的课题主持人曾凌萍老师介绍这本书的作者简介、书籍目录、内容简介、推荐理由等方面。
这本书汇集和梳理了渗透“关爱”理念的幼儿园日常生活教育的具体实践做法，包括幼儿园日常生活的入园、离园、盥洗、如厕、饮水、餐点、午休、自由活动等生活环节，教师以“关爱”理念为指导，关注不同幼儿生活及学习的差异，满足幼儿生理、安全、社交、尊重、自我实现等需要，帮助幼儿养成健康文明的生活方式。
陈海丽老师分享的是第二章节融入集体生活——来园和离园，她认为来园是幼儿安全感、社会交流与建立自尊自信的需要。幼儿离开家来到幼儿园, 是幼儿在园一日生活的开始, 幼儿的学习成长从此刻出发, 它能为幼儿一日游戏、生活和学习各项活动做好初步也是最重要的准备, 是幼儿一天美好、积极生活有序开始的重要前提。
林宏君老师分享的是第三章养成健康生活习惯——喝水与点餐，《纲要》中指出：“生活习惯与生活能力”的目标中——3--6岁幼儿要愿意饮用白开水，不贪喝饮料，在教育建议中提出“幼儿园要重视幼儿的一日饮水活动，而良好的饮水习惯是保证孩子健康饮水的必要条件。
陈蓉老师对第四章进行了解读，她认为从一日活动的整体、幼儿发展性目标等宏观层面去把握离园活动，它不是一日活动的结束，而是一日活动的新开始。通过帮助幼儿完成整理活动，养成良好的生活习惯。养成良好的生活习惯；通过与幼儿共同回顾一日生活，帮助幼儿梳理和提升经验；帮助幼儿用更为积极的态度来园，告别今日是为了更好地迎接明天。
黄香妙老师分享的是第五章的内容：睡眠是人的一种自然生理需求。3--6岁是幼儿生长发育和技能发展的关键期，只有保证获得充足的睡眠，才能促进幼儿健康成长。《指南》指出“要保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右”。当幼儿睡眠时，身体各部位、脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗是最少的，这样有利于幼儿解除疲劳并促进幼儿的生长发育。因此，良好午休习惯及较高的睡眠质量可以帮助幼儿在体力、脑力上得到恢复，便于幼儿下午活动的正常开展。
最后由我们的课题主持人做小结：幼儿园一日生活皆课程。来园、盥洗、饮水、进餐、如厕、睡眠、离园等常规性生活活动，看似每天变化不大，却蕴含着丰富的教育契机和教育价值，最能体现幼儿园教育保教结合的原则。首先，“关爱幼儿” 不能仅仅停留在爱孩子上，而应先换位思考，站在幼儿的角度来思考他们眼中的爱是什么，去关注幼儿的已有经验，了解幼儿的生活和需要。 其次，思考关爱如何与幼儿的需要结合起来。要尊重幼儿在生活中学习与发展的特点，研究幼儿的发展规律和个体差异，遵循幼儿的发展节律。 再次，思考关爱如何在一日生活中呈现和表达出来，为幼儿创设充满关爱和尊重的、富于理解和鼓励的、宽松而安全的环境，为幼儿提供丰富多样、具有挑战性的游戏材料，让幼儿主动地、个性化地学习与探究，使其获得当下，成长中乃至终身发展所必备的核心素养。
通过此次读书交流分享活动，促进了教师们读书的热情，鼓励教师与书本为伴，陶冶情操，开拓视野，进一步提高了教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，形成了良好的读书氛围。
遇见美好，
以书籍陶冶情操，
以书籍涵养气质，
以书籍提升专业素养。
让读书成为我们的生活习惯，
做一名幸福的幼教人。