孩子是天生的科学家，他们对身边的一切充满好奇，无数个“为什么”不停地在脑海中盘旋。为了激发学生科学探究的欲望，丰富科学探究经验，2024年4月22日上午，五百户镇中心总校举办了小学生科学探究与分享活动。
参加本次比赛活动的是来自五百户镇学区各校的七支代表队，
首先是利用抽签的方式确定了比赛的先后顺序。
五百户镇第二小学代表队展示的是五年级科学实验“雨的形成”。实验中，两位同学模拟了自然界中水蒸气的上升和遇冷凝结过程。通过加热容器使水蒸发，水蒸气上升遇到冷冻的易拉罐，逐渐凝结成水滴，最终形成了模拟的“雨”。这个实验不仅让我们直观地理解了雨的形成原理，还激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲。它告诉我们，大自然中的每一个现象都有其背后的科学原理，只要我们用心去探索，就能发现其中的奥秘。
香城中心小学代表队做的实验是探究根和茎的作用。准备的实验器材有带根的葱，茼蒿，自来水，红墨水，烧杯。实验操作步骤如下，首先，将葱根的下半部分浸泡在水中。接着，向水中滴入 3—5滴红墨水，观察根的颜色变化。然后，放置一段时间后，观察葱茎和葱叶的颜色变化。最后，再将茼蒿的茎段放入滴有几滴红墨水的烧杯中，观察颜色变化。最终得出实验结论，根具有吸收水分和无机盐的作用；茎具有运输水分和养料的作用。
荒庄小学展示的科学实验课题是《冷水和热水》，它是在学习完14课《风的形成》后，学生的大胆推测。空气的流动形成风，热空气往上走，周围的冷空气进行补充。气体和液体都具有流动性，他们想通过实验来验证液体也具有这样的特性。通过对比实验，冷水放上面热水放下面，结果冷热水混合在一起；反之把热水放上面则红色和蓝色界限分明，得出结论，热的物质轻在上面，冷的物质重在下面。
五百户小学代表队展示的是》神奇的瓶子》，实验是通过往瓶子里灌满水，然后用一张薄薄的纸盖住瓶口。把瓶子翻过来里面的水也不会撒出来。因为大气压强托住了瓶子里的水，所以水不会撒出来。通过实验，让孩子们感受科学的神奇。
李庄中心小学展示实验是“旋转走马灯”，实验过程是，首先取一纸杯，在杯身对称处各裁剪开一个方形大口。将竹签固定在蜡烛上。将另一个纸杯杯身裁剪出多个三角形扇叶，并把它掰起来，作为灯的上座。将绑有竹签的蜡烛放入纸杯底座，点燃蜡烛。蜡烛点着后，提起灯笼，可以发现灯笼开始慢慢旋转起来。实验原理：蜡烛燃烧的时候，加热了空气。空气受热会上升，形成了上升热气流。走马灯利用火焰产生的上升热气流，推动轴轮旋转，令自身转动。科学小实验激发了学生敢于探寻真理和科学原理的兴趣。
前楼小学五年级学生分享的实验是探究斜面的作用，包括两个实验，实验一验证斜面具有省力的作用，通过比较直接将物体提升到二十厘米高度和沿斜面将物体提升至20厘米，哪个用力最小，验证了斜面具有省力作用；实验二研究什么样的斜面更省力，主要器材有长度不同的三个斜面，弹簧测力计和被测物体，通过测量比较将物体提升至相同高度，长度不同的斜面所用的力的大小，得出将物体提升至相同高度，斜面越长越省力的结论。在实验过程中，孩子自己组装实验装置，分工明确，安排合理，通过实验探究，提升了孩子对科学探究的兴趣，明白只要善于观察，勤于思考，一定会有所收获。
生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。那么声音是怎样产生的呢？为此香椿营学校四年级代表队给大家带来了“声音的产生”的实验。用橡皮锤敲击音叉，音叉产生声音，并在振动，把它放入水里，平静的水面会激起水花。把正在发声的音叉用手握住，音叉马上不会发出声音了。用橡皮锤敲击鼓面，鼓面振动，豆粒会随鼓面振动而跳跃，听到鼓声后，用手按住鼓面，声音停止。根据以上实验，得出的实验结论：发声物体都在震动，声音是由物体振动产生的。
科学就是生活，生活就是科学，“悦”做实验，悦”享发现，玩科学、做科学、想科学、用科学，推开探索科学世界的大门，让孩子们爱上实验、爱上科学。
