课程缘起
课程故事源于我们午休刚起床的一次偶然的发现，班级里出现了一只不速之客—蝴蝶，这让孩子们兴奋不已，孩子们围着蝴蝶仔细研究，七嘴八舌的议论起来。
《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力”。
伴着小朋友们叽叽喳喳的讨论声，我们针对孩子的兴趣点、年龄特点进行了研讨，确定开展本次主题活动《昆虫世界》，一场孩子与昆虫的故事拉开序幕.....
认识昆虫
蜜蜂、蜻蜓、瓢虫、蝴蝶……提到这些常见的小虫子，很多人都会统称它们为昆虫。可你知道吗？“昆虫”这个名衔可不是谁都能用的。很多看起来像昆虫的小虫子，其实都不属于这个大家庭。
什么是昆虫？我们以《法布尔昆虫记》这本立体图画书来进行开展。
我们观看了许多昆虫的视频，查阅了各种资料，通过活动小朋友们知道了如何分辨昆虫。原来，昆虫的身体有头、胸、腹三部分，成虫通常有2对翅膀和6条腿，不是所有的虫子都是昆虫，所以它们才不一样。
我们都知道虫子会咬人，有的虫子还会把我们的庄稼咬坏，那所有的昆虫对人类和动植物来说都是只有坏处的吗？我知道蜜蜂是益虫，因为它会采花蜜，还会做蜂蜜给我们吃。蝗虫是害虫，它们会把我们的庄稼全部都吃掉。原来不是所有昆虫都是对动植物不好的，也有好的。对植物、动物有益的昆虫，我们把它们叫做益虫。危害我们生产和身体健康的我们叫它害虫。
通过学习，孩子们交换自己的已有经验，知道如何区分益虫和害虫，了解了益虫的好处及害虫的危害，增强了孩子们保护益虫的意识。
昆虫之旅
为了更好的激发幼儿的探索兴趣，小朋友们在亲子春游活动中和爸爸妈妈一起去润泽湖，寻找昆虫的身影，为接下来的课程铺垫前期经验。
小朋友们把寻找到的各种昆虫带到了幼儿园，我们进行了《昆虫记趣味分享会》，小朋友们积极踊跃的分享了寻找到的昆虫。
探秘昆虫
孩子们通过在大自然的观察和收集，带来了很多不一样的虫子到了幼儿园，有些装在袋子里，有些装在盒子里。孩子们都充满了好奇，互相观察起昆虫来。
在观察过程中，有的小朋友们发现自己的昆虫不知道什么原因死掉了，过来寻求老师的帮助，这时老师想通过实验的方法让小朋友们了解昆虫死掉的原因。
我们没有了氧气会无法呼吸，那昆虫困在了小小的瓶子里，没有氧气当然会死掉了，小朋友们恍然大悟。
死掉的虫子怎么办呢？
老师带来了显微镜，让孩子们通过专业的设备对死去的昆虫进行了观察，发现昆虫的腿上有很多小刺，肉眼是无法观察到的，又增长了孩子们的见识。
段天艺说：老师，这些昆虫困在瓶子里好可怜啊，它们都不能和同伴自由玩耍了。
这时其他孩子们有了一个好主意，帮它们搭建一个昆虫旅馆吧。
小朋友们把昆虫旅馆放在了合适的地方，并把昆虫放在了昆虫旅馆里，希望他们在昆虫旅馆里快乐的生活！
趣玩昆虫
一系列的探秘活动之后，孩子们认识了昆虫的结构，对各种昆虫有了更深的了解，不禁感叹小小的昆虫世界竟这样有趣和神奇。于是孩子们用自己喜欢的方式把各种昆虫用不同的艺术方式表现出来了，让我们一起来看看吧！
幼儿创作昆虫记
折纸《蝉》
昆虫的家
泡沫球毛毛虫
制作琥珀
瓢虫的花衣裳
孩子们把对昆虫的兴趣变成创作的热情，尝试用各种材料制作出一只只生动的“昆虫”,进一步认识了昆虫的外形特征, 体验了动手操作带来的乐趣。
幼儿模仿昆虫来进行户外游戏活动，不仅发展了幼儿动作的协调性和灵活性，更是在群体性活动中锻炼幼儿的合作能力。孩子们学会尊重游戏规则、正确对待输赢、与同伴沟通、鼓励同伴、克服苦难，并在完成挑战后，自我肯定，获得成就感。
蚂蚁亲子接力赛
毛毛虫竞走
能干的蟋蟀
不掉队的毛毛虫
孩子们通过班本课程，经过一次次的探虫之旅，收获了很多惊喜和快乐，通过直接感知、亲身体验去探索和学习昆虫的特征、习性、作用等关于昆虫的知识，在生活当中学会细致的去观察小昆虫，萌发保护昆虫的责任心;在不断发现问题，解决问题的过程中，对于部分性格内向的幼儿，他们在针对自己感兴趣的昆虫时，也敢于向老师提出问题并于同伴之间展开讨论，慢慢学会倾听别人的观点和经验，对生活中事物的观察也更加细致，让他们乐于亲近自然，很好的激发出了他们探究的欲望。
我在本次班本课程的实施当中也收获很多，基于昆虫，让我有了探索自然的欲望，也有了一个很好的机会去了解昆虫，探索昆虫， 学习到了昆虫的一些深入的知识。这次的班本实施，是我和孩子们共同学习的一个过程，在这个过程中，孩子们总会提出有趣的、新颖的问题，让我也有了倾听他们的机会，作为教师要更好的引导他们，不断支持他们，激发他们不断去探索自然的奥秘。