春之美，在于希望与勃发
教之美，在于钻研与提升
携一抹春色，看天际云卷云舒
携一颗初心，探教研曲径通幽
东风启春暖，芳菲展轻颜。4月22日上午，为进一步落实核心素养导向下的新课程标准理念，切实贯彻我校“聚焦核心素养打造高效课堂”教研主题，促进教师间的交流与合作，提高教师的业务能力和教学水平，我校六学年教师开展了教学公开课研讨活动！
《两小儿辩日》是《文言文两则》中其中的第二则，是一篇讲读课文。这篇寓言故事叙述了古时候两个孩子凭着自己的直觉，一个人认为太阳早晨离人近，一个人认为太阳中午离人近，为此各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断，这个故事说明为了认识自然，两小儿勇于探索，大胆质疑的品质，也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
一堂好课的呈现，总需要历经千帆…六年组的语文老师们积极参与集体备课，研读课标，教师用书和课本，大家认真对朱老师的教学设计献计献策，各抒己见，使得教案更加完善。
课堂是学校教学工作的主阵地，助推教师成长的舞台。课前朱老师对《两小儿辩日》进行说课，她分别从说教材，说学情，说教学目标、说教案、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行说课。
本次教研活动由朱玉琢老师和六年六班可爱的学生们一起来完成。课堂上朱老师因教学经验丰富，她紧扣教学重点展开教学，充分利用多媒体技术开展教学活动，让学生读通文本，理解内涵。学生们兴趣浓厚，配合积极，表现出色，展现了较高的学习能力和综合素质。
教乃研之基础，研乃教之利器。课后，先由朱老师进行反思。接着是听课老师们进行了有针对性的评课，大家共同学习进步。
大陈老师：朱老师在执教这节文言文课文时，将让学生接受古代文化的熏陶渐染、提高人文素养作为根本任务。成功之处在于抓住三点，第一抓住重点进行读背，一读正确，二读明白，三读会背，再读能演；第二抓住难点，摒弃以往串讲模式，出示重点语句，通过运用注释疏通文章，体会蕴含的道理；第三抓住特点，文为古代故事、即根据古人孔子学无止境，小儿的对知识执著探索的特点给学生以积极的引导。总之，教者善教，整节课教者、学生及文中人物的思想得到交融，富有成效地培养了学生的阅读能力、审美能力及口语交际能力。
杨冬梅老师：朱老师重视文言文的诵读。小学阶段的文言文最大特点是用词简练，节奏感强，读起来朗朗上口。古人说“书读百遍其义自见”，朱老师深谙其道，先让学生回顾了文言文的阅读要求:读正确，读出停顿，读出韵味，然后引领学生先后读书数遍。自由读、指名读、师范读，学生练读等等，在有层次、有变化的诵读中，学生读通了句子，读懂了大意，读出了韵味，可谓“四两拨千斤”。在这扎扎实实的诵读中，我们也看到了学生实实在在地生长。
张贺老师：古文是中国文化的重要组成部分，通过人物简介可以帮助学生更好地了解和传承中国传统文化。 古文往往富有深刻的哲理，通过简介可以启发学生的思考，培养了想象力和创造力，引导学生正确的价值观和道德观。
付启迪老师：朱老师的整节课都在有条不紊地进行，以“辩”字导入，为下文理解课文做铺垫，既检测了学生的基础知识，又有效地聚集到本课的重点上，将学生直接带入文本所创设的情境之中。并借助文言注释，了解通假字的特点，然后通过自读自悟，理解课文内容，通过表演、辩论的形式，让学生抓住两小儿辩日的观点依据，从不同角度引导学生理解课文的特点，逐步突破难点。是一节让人受益匪浅的好课。
柳术丽老师：朱老师在教学过程中采用了多种教学方法，如朗读、讲解、提问、讨论等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。特别是在提问和讨论环节，教师能够引导学生深入思考，激发他们的思维能力和创造力。同时，教师还注重培养学生的文言文阅读能力和理解能力，通过让学生反复阅读古文，帮助他们更好地理解和掌握古文的内容和思想。
陈静老师：按《课程标准》要求，小学生学习文言文，不要求学生逐词逐句对译，更不需要了解有关古汉语知识，只要会朗读和背诵，重点词句由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话大概的意思。为此朱老师在教学中，直接抓住文中重点两小儿的对话部分，通过反复朗读、表演，让学生直接触及语言材料，充分感悟古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。
董娴梅老师：朱老师在课堂中，亲切自然，增强了孩子们的自信心，落实了人文素养。她通过巧妙的设计，让孩子们亲自体验文言文的探究过程，消除了孩子们的胆怯心理。在自读设疑环节，教师设疑质疑，让孩子们表达感受和收获。朱老师注重倾听、交流、启发、引领，与孩子们建立良好的互动关系。本节课如沐春风，润物无声。
杨校长和陈主任针对本次语文教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、环节设置等方面进行了精彩点评及高度的赞美，让所有教师获益良多。
最后，徐丽校长总结发言：高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。此次教研展示的结束不是终点，而是奋进新征程的起点。希望每位教师在实践、学习、反思、总结中且行且思，且悟且进，不断地提升自我，提高课堂效率，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，笃志深耕，拔节成长！
“教”以潜心，
“研”以致远，
教研是一次灵魂的唤醒，
教研也是一次诗意的修行，
愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，
携手并进，抱团成长，共研共学，砥砺前行。