师幼互动是指发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的幼儿园教师和幼儿之间的相互影响、相互作用的行为与过程。也就是说，这个互动是双向的，两者之间的交流可以是教师开启的，也可以是幼儿开启的，就像打乒乓球，二者有来有回。
·到场
到场的意思是稍停片刻，让头脑里的静态噪音安静下来，然后准备与幼儿进行互动。只有让头脑安静下来，才能进行思考，才能放下偏见和假设，才能集中注意力，才能决定如何做出有目的的回应，而不是简单随意地做出反应。
更好地做到“到场”
- 做几次深呼吸
- 快速“扫描”一下身体
- 使用“真诚”的声音
- 把脑海中闪过的想法快速记下来
- 把环境布置得舒适、温馨
- 与以为信任的朋友或同事交流
稍等片刻，让自己头脑里的静态噪声安静下来，关注幼儿，用片刻时间来思考和准备，控制自己的言语和行为。其实就是教师摒弃对幼儿的外部评价，耐心地观察幼儿游戏内容，这一点虽然看着简单，每个老师都能做到，但是要耐心下来，不带有任何个人感情色彩，还是有一定挑战的！
在幼儿园的日常活动中，教师往往需要兼顾多项任务，应对各种突发事件，导致精神状态难以集中，无法真正地“到场”。而有力的互动要求教师不仅要在身体上到场，更要在心灵上到场，将注意力放在幼儿身上，关注他们的需求和感受，只有这样，才能产生积极有效的师幼互动。
·与幼儿建立关系
与幼儿建立联系，是指观察幼儿的所行、所言、所思中有趣和有意义的部分，这意味着让幼儿知道你看到了他，对他正在做的事情感兴趣，并想参与其中。
与幼儿建立联系的7种策略
- 慢下来，关注当下
- 持续了解幼儿
- 倾听幼儿
- 让互动适合幼儿的个性化特点
- 向幼儿表示尊重
- 引导幼儿的行为
- 让信任持续加深
在建立联系方面，教师需要了解每个幼儿的特点、兴趣和需求，与他们建立紧密的联系，从而更好地引导和支持他们的学习。
·拓展幼儿的学习
拓展幼儿的学习的十大策略
- 引导幼儿将自己视为思考者
- 对幼儿的好奇做出回应
- 采用镜像对话
- 开展对话
- 鼓励想象性游戏
- 一起解决问题
- 使用丰富的词汇
- 与幼儿一起欢乐
- 提问
- 把新的与熟悉的联系起来
在拓展幼儿学习方面，教师需要提供丰富的学习资源和机会，激发幼儿的学习兴趣和创造力，帮助他们全面发展。
现如今正在推广的一对一倾听记录就是对师有力的师友互动实践性的解释，通过一对一倾听幼儿在园一日活动包括户外游戏、区域游戏、角色游戏、日常生活等，进行一对一了解，通过幼儿表征记录的方式，形成对游戏及生活过程性记录，帮助教师深入幼儿的游戏、生活世界，在了解幼儿的基础上，加以分析思考，对幼儿做出因材施教的教育。
·总结
《有力的师幼互动》这本书让我深刻地理解了积极有效的师幼互动的重要性。在幼儿园中，教师与幼儿之间的互动是日常生活中的一部分，而有力的互动则是一种有意识、有目的的交流方式，对于幼儿的学习和成长具有显著的影响。
这本书不仅让我理解了积极有效的师幼互动的含义和重要性，还让我学会了如何在日常生活中实施这种互动。例如，在引导幼儿进行音乐活动时，我学会了如何通过启发幼儿的肢体语言来表达音乐的内涵，激发他们的创造力和想象力。在组织户外活动时，我学会了如何观察幼儿的表现和需求，提供适当的支持和帮助，促进他们的身心发展。
总之，《有力的师幼互动》这本书让我深刻认识到积极有效的师幼互动对于幼儿的学习和成长具有不可替代的作用。