2024年3月30日，我有幸参加了曲阜市学前教育高质量师幼互动专题培训，此行收获颇丰。
本次活动特邀齐鲁师范学院王宝华教授做专题讲座，主题为《评估指南》背景下的高质量师幼互动策略与实践。王教授通过《评估指南》的出台背景、研制过程，内容构成等内容进行梳理，通过观察、记录、分析、支持，相关策略与实践助力高质量师幼互动；《评估指南》要求下的师幼互动形式与应对等方面展开讲授，内容丰富，让我们在场的每一位幼师都觉得收获颇丰，受益匪浅。
《评估指南》包括总体要求、评估内容、评估方式、组织实施等四方面的内容。其中评估内容方面强调坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量为重点，内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点组成。
以生活为媒介，《评估指南》指出:“一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待”这一点其实就是“一日生活皆课程”的大课程，凡是儿童能做的让他自己去做，凡是儿童能想的让他自己去想。放手给幼儿尝试练习、自我服务的机会，让幼儿在做事中感受到自主掌控和胜任。如果儿童的时间都被成人切割成小块，本质上是成人在“掌控”儿童的生活，儿童必须追随成人的设计和安排来完成一日生活。在今后的一起生活中我会给予儿童大块的时间，促使深度学习发生的可能，互动的关系才得以建立。
师幼互动，《幼儿园保育教育质量评估指南》在师幼互动中提出教师要“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持”。对于师幼互动，我们的理想状态是营造宽松互动氛围，助力幼儿自主探索;提供恰当支持鼓励，激发幼儿自主学习。
在今后的实践中，我应该借鉴《评估指南》的理念，结合具体情况，通过富有挑战性和启发性的情境创设、个性化引导、积极支持和耐心鼓励等方法，调动幼儿自主学习的积极性，让幼儿在玩耍过程中获得愉悦感和成就感。