二千年前孔仲尼，二千年后陶行知
“我是小淘气，有些不如意，讨厌读死书，要玩活把戏”。课桌上朗朗上口的开场白，原来是“空气的科学把戏”以幼儿视角对话的形式展示了科学实验的趣味性，这与我们冬季的科学实验不谋而合，更考验教师在活动中语言的严谨与童趣………
孩子的各美其美
教育的最高境界是让每个孩子都成为他自己，把他的潜力充分地挖掘出来，把他的个性充分地张扬出来，而不是用统一的方式来教一群孩子，把本来具有多样性和无限可能性的人培养成单向度的人。
所以陶行知说：“我们当教师的实在需要园丁的智慧。晓庄是不要把个个学生造成一模一样。与我们教育理念不谋而合，让孩子自由而全面的成长。
在观展中，令我印象最深的是，馆内提及的“小先生”一词。陶行知先生强调，小孩身上蕴藏着无限的创造力和生命力，正所谓“小孩人小志不小”。先生所开发的“小先生制”，不仅对改造当时中国旧社会的教育发挥了积极作用，而且对我们教育方法创新均具有重要的启示意义。
行是知之始，知是行之成。在新时代教育长征路上，有风有雨是常态；风雨无阻是心态；风雨兼程是状态。
在童年院子里，一起与孩子成为最好的自己