这个世界对于小班的幼儿来说一切都是那么神奇，都值得去探索。他们的小脑袋瓜里总有许多的为什么——为什么有些东西是圆的？为什么圆圆的东西可以滚动起来？
课程缘起
👧老师我的包子是圆形的。
操场的呼啦圈也是圆圆的耶👦
👧我还看带恐龙的眼睛是圆圆的。
门上的锁芯是圆圆的👦
于是，孩子们开始了寻找圆宝宝的活动，也由此开启了班本课程《有趣的圆宝宝》。
听圆的故事
从圆的故事开始
孩子们对于圆展开了热烈的讨论。
👦圆是好吃的，就像大饼干！
圆像车轮子，可以转！👧
👦圆是甜甜的，像糖葫芦一样！
圆像小皮球，能够滚起来！👧
……
假如给你一个圆，你想它是什么？
《学习与发展核心经验》中指出：在图形认知的早期，幼儿关注的形状属性特征要比知道形状的名称更为重要。幼儿早期对图形的认知，并不只是简单的知道图形名称即可，而是要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性。
找圆大比拼
圆圆的世界总是让孩子们充满了好奇心，生活中有很多圆，孩子说：“圆宝宝藏在墙上，藏在地上，藏在玩具里……”这么多圆，它们到底藏在哪里呢？让我们一起去找找吧！
老师你快看呀！我们发现我们身上也有好多圆呀！
👧我的裙子有很多绿色的圆
我的扣子是圆圆的，鞋子上也有👦
👦我也找到了，我的园服也有圆圆的标志
👧教室里也有好多的圆，老师你发现了吗？
它们藏得太好了，你们可以帮老师找找吗👩
👧圆圆的纸卷芯
奶瓶的底部是圆的👦
👦我发现了电风扇和玩具车轮都是圆的
幼儿对几何形状的认识是从生活中具体而熟悉的物体开始的，他们很早就产生了关于物体的概念，并通过视觉和触觉共同作用增强对物体形状的认识。幼儿对于图形属性的认识需要积累大量的生活经验，并借助手、眼的合作进行深入的感知。
和圆一起做游戏
通过和圆玩游戏，感知圆圆玩具的特点。
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