正值一年春好处，扬帆奋进正当时。为深入贯彻落实广东省教育厅《关于加强广东省中小学教师校本研修工作的指导意见》和《关于公布潮安区第 二届中小学(幼儿园)名教师工作室主持人名单的通知》(安教通 《2021)59 号)精神，使工作室建设按计划进行，及时有效地开展活动，充分发挥省校本研修示范培育学校、省基础教育英语学科教研基地学校以及名教师工作室专业发展的示范、引领、辐射作用，根据潮安区教育局《潮州市潮安区名教 师工作室建设与管理实施细则》精神，4月19日，潮安区巫伟民名教师室全体工作成员在巫老师的引领下，带着广东省基础教育英语学科教研基地学校（潮州义教英语）——潮安区金骊中学的研修成果，走进金石中学进行推介活动。本次活动同时也是广东省校本研修示范培育学校（潮安区金骊中学）研修成果的推介活动。本次活动得到金石中学全体领导以及英语组教师的全力支持，在此真挚的感谢金石中学为我们搭建学习交流的平台。
本次活动以人教版七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas? Section B 3a-3c为成果推介课例，阐述了教师应该如何开展基于深度学习的初中英语单元整体教学，通过提炼单元主题意义，整体规划单元目标，设计有梯度的教学活动，培养学生的思维能力，落实学科的核心素养，从而实现深度学习。 金石中学的领导以及英语老师、工作室全体学员观摩了东凤中学张晓珩老师和金石中学陈卫纯老师的同课异构活动。
张晓珩老师利用视频头脑风暴出一些动物的名字同时表达出对动物喜爱的原因，直奔主题，跨学科将喜欢的动物实体化成图片输出，学生参与度较高，然后构建写作思维导图及框架的过程，进一步巩固语言输出任务，最后以自评和互评的方式，以评促学，对学生的表现及时进行反馈。张老师帮助学生确立语篇主题，梳理语篇内容，建构语篇框架，迁移应用语篇，并通过为学生搭建支架，帮助学生感知、理解、运用和拓展语块，初步形成语篇意识，真正做到了在“用中学”。
陈卫纯老师设置了参观动物园的场景让学生在真实的情境下谈论动物的各方面内容后填写卡片并利用导游任务让学生对所学口头输出，为后续写作明确要点做好铺垫。然后展示范文，为写作提供了素材和脚手架，最后根据评价表，锻炼学生自评与评价他人作文的能力，让学生清楚评判标准，积极运用和主动调适英语学习策略。陈老师培养了学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质，体现英语学科的育人目标，培养了学生的核心素养。
在同课异构活动展示环节结束后，我们在工作室主持人巫伟民老师的带领下对这两节课进行了评课。
巫老师指出，今天的英语课堂，都以2022年颁布的义务教育英语新课标为依据，以学习者为中心进行教学设计，在素养导向的学习目标引领下，聚焦引领性学习主题，设置有挑战性的学习任务以及持续性的学习评价，营造了开放性学习环境以及进行了反思性教学改进，培养了学生的思维能力，落实学科的核心素养，从而实现深度学习。在课堂展示方面，两位老师都很好地展现了优秀青年教师的风采。本次同课异构活动，让学生的批判性思维和创新思维得到了发展，让学生把文本的学习与现实生活建立了联系，也让立德树人的根本任务得以达成。
耕耘更知韶光贵，不用扬鞭自奋蹄。感谢巫老师的精准点评和倾囊相授。工作室专项课题研究成果以及省学科教研基地学校、省校本研修示范培育学校的研修成果使工作室全体成员及金石中学的英语老师们对新课标下单元整体教学观下深度教学的实施有了深入的学习。在今后的教育教学实践中，我们将继续潜心研究，不断蓄能，向美而行，向优而升。
撰稿：张毓玲 李凯玲
审核：巫伟民