一次秋千的相遇
带来一个惊喜的创作
摇摆秋千 闭上双眼
放飞内心的欢乐
课程缘起
今天，孩子们去户外游戏时，经过多功能厅，谚博看见大班小朋友在荡秋千，羡慕的说：我们做个秋千吧！孩子们顿时像炸开了锅，七嘴八舌说个不停，他们小小的脑袋里充满了各种各样的想法。一场关于秋千的美丽邂逅由此开始……
一、秋千·结构&计划
谚博：做秋千需要些什么呢？
孩子们七嘴八舌的说了起来：“座椅、绳子、木头、钉子、轮胎……”面对此情景，我们一起观看秋千模型及图片，从上至下分析出了秋千的五大结构——横梁、支架、绳子、座椅、底座。
教师的思考：
从孩子们的表述中，可以了解到孩子们并不清楚什么是结构，很多孩子说的是材料，围绕秋千的五大结构进行讨论构思，他们有了明确的计划。孩子们的好奇心和探究欲望使幼儿的认识活动得以维持。秋千计划从幼儿的需求与兴趣点出发，激发其主动学习、主动探究。教师捕捉教育契机，支持幼儿，助推其下一步的游戏探究行为。
二、寻找合适场地
铭浩：幼儿园里哪些地方适合荡秋千呢？
孩子们三五成群找了几个地方，他们进行现场勘察。
发现一：
迪迪：茶棚架子太细了，而且很高，不合适！
发现二：
欣欣站在山洞下，抬头看了看乐乐说：我们手抓住的地方的距离地面的高度不够，差点儿就碰到头了。
发现三：
帆帆双手抓紧滑梯穿梭隧道的杆子将身体吊起来说：穿梭隧道的杆子很牢固，但是周围空间太小，而且很矮！
雪鲤、子昂、辰辰到滑梯下面试了一下太矮了。
发现四：
铭浩说：绳子挂上树枝，身体总是会撞到树，树枝太细了！
琪琪用橡皮筋在比较粗的树枝上绑秋千，橡皮筋有弹性没办法使用。诗涵拿了粗绳子绑在树枝上，树枝太细了，也不行！
发现五：
雪鲤：这个亭子，高度太高了，不容易系上绳子，不适合！
发现六：
昊昊说：小学单双杠可以，高度、空间都合适诶。
豪豪和恒恒抱住铁柱子使劲地摇晃着，认为这个柱子满足了结实的条件。
辰辰说：这里很合适荡秋千！
教师的话：
杜威说过，儿童有调查和探索的本能，幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是与生俱来的。幼儿通过秋千建造基地大考察，他们互相合作寻找合适的位置。
在探索的过程中，观察力和认知力都得到提升，他们讨论、交流，思维也发生着碰撞，直接感知、实际操作，激发了幼儿敢于发现问题、解决问题的积极态度。
探索二：收集材料
孩子们在户外找来一块长木板、轮胎，竹梯。
在活动室，孩子们发现了很多种类的绳子（毛线绳、跳绳、包装绳、粗细麻绳和很粗的绳子等）
豪豪：可以用哪一种呢？
昊昊、玥玥双手拉了拉毛线：毛线被我拉断了，不合适。
嫚嫚：跳绳的绳子还比较结实。
溪溪：这个绳子太短了，跳绳可以，用来荡秋千会断的。
睿睿、涵涵：跳绳有弹性，包装绳太短……
田浩、恒恒：这个炸弹绳虽然粗，实在太短了，不合适。
有两组小朋友同时找到了粗的绳子。
琪琪：粗的绳子结实，不容易断，荡秋千时手抓住粗的绳子很安全。
微微：这个可以，绳子粗，而且长度够！
霖霖：就它了！
教师的话：
孩子们通过对不同材质、粗细的绳子进行验证对比，最后选择了粗绳制作秋千。这样的绳子最结实，做秋千也很安全。
秋千·制作&打结
昌昊：绳子有了，可是怎么才能把绳子绑到上面的杆子上呢？
昊昊、华奕、萱萱从户外抬来了一个长竹梯。
谚博：你们从那边竹梯爬上去，我从这边爬竹梯，我把绳子递给你们，你们把绳子围着铁杆子绕一圈放下去！
遇到的问题：
问题一：
浩浩：绳子太短了，降一点下来！
子昂：我们赶紧松松绳！
琪琪：绳子要放下去多长才合适？
问题二：
琪琪：我会打死结，你看，连续穿两次就可以了。
玥玥：老师，我们打的结为什么会松掉？
迪迪：秋千怎么打结才牢固？
欣欣：我们去请其他老师来帮忙吧！
老师的话：
小朋友们遇到了“打结难”的问题，面对又粗又长的绳子，孩子们感到手足无措。这时，他们求助其他班级老师一起来帮忙。他们一直充满着好奇和激情，整个场地都是他们忙碌的身影。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。他们获得了一定的生活经验，其社会性交往不断深入。在反复试验的过程中发现问题，联系实际生活，最终想学会了各种打结的方法与技能，这将在实践中培养幼儿不怕困难、敢于探究与尝试的良好品质。
秋千·测量&固定——轮胎
昊昊：秋千挂多高？
睿睿：秋千不能太低，脚碰地上会荡不起来。
昊昊：可以用尺子量一量秋千离地面的高度。
问题一：
欣欣坐上去开心的玩了起来，不一会儿：老师，我的屁股硌的痛！
铭浩找了沙袋放在轮胎上，再去试了试。
问题二：
秋千座椅和绳子怎样连接起来？
第一次尝试：
嫚嫚在木板两边打个结后发现：为什么秋千座椅会一边高一边低歪歪不平呢？
轩轩：绳子是不是一边长一边短呢？
调整后，他们发现秋千座椅平衡了。
萌发新的思考：
通过前期的预设和思考，孩子们在材料和经验上都有所准备。关于秋千，孩子们的思路已经拓展，自主准备和寻找操作材料，孩子们对于生活中发现的材料进行经验梳理。在他们原有生活经验之下，对收集的材料进行不断的深入探究。在亲身体验操作中，孩子们有了材料的对比，在尝试中给他们带来了新的发现！两边的绳子要一样长，可以将两根绳子放一起对比，绳子要固定在座椅两边，这样秋千就会平衡了。他们还考虑到秋千离地面的高度，进行屁股到地面的测量。
秋千·体验&后续
经过孩子们的探索和努力，一个属于孩子们特有的秋千终于完成了。
教师反思：
本故事由幼儿在户外活动中的一个想法生发，基于兴趣，深度体验，自主推进的游戏。从一根绳子、一块木板开始，在制作秋千的搭建过程中，从找寻合适支架、到绳子打结、再到固定底座等环节中一次次出现问题，从而引发了一群孩子主动、持续、深入的探究，他们通过“遇到问题——分析原因——提出设想——实践检验”的过程，丰富了探究经验，同时发展了坚持、探索、合作等学习品质，可以看出自主游戏不仅促进了幼儿在科学、语言、社会、安全等方面的有机整合，还做到了学习与发展的整体性，寓教育于生活和游戏中。最后孩子们为自己的成功而感到骄傲，秋千诞生的过程堪是有趣和美妙。
