“世界读书日”全称为“世界图书与版权日”。最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”。为了能推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
“最美人间四‘阅’天，春风漫卷书香来。”为认真贯彻《全国青少年学生读书行动实施方案》《国家语委关于深入开展典耀中华主题读书行动的指导意见》《内蒙古自治区教育厅关于进一步加强中小学书香校园建设的工作通知》《赤峰市语委关于典耀中华主题读书行动的实施方案》《元宝山区中小学读书工程实施方案》等关于中小学师生读书工作的要求，以读书实践，写作分享促进教师深度，提升教师专业素养，形成研究氛围，以“家校共读·教师引读·同伴助读”，提升学生阅读素养，形成良好的读书氛围。根据教育局2024年读书工作计划的要求，4月15日~4月23日，在教导处的组织下，星光小学开展了丰富多彩的“书香校园”创建暨“典耀中华”读书行动之世界读书日活动。
学生篇
经典童谣我来诵
一年级学生们积极参与，诵出一首首朗朗上口，极富童心童趣的童谣。他们自信勇敢，赢得同学们阵阵掌声。
童话故事我来讲
二年级学生们个个精神饱满，用稚嫩的声音，落落大方、绘声绘色地讲着童话故事，将故事情节、角色个性渲染得淋漓尽致，将小观众们带入到一个个多姿多彩的童话世界！
寓言故事我来画
三年级学生们畅游在童话世界里，与每一个故事里的小小主人公相遇相知。一本本精彩的童话故事让同学们爱不释手，让我们跟着同学们丰富的想象，一起去看一看他们精心制作的作品吧！
科普阅读我推广
四年级学生们与书为友 ，增长见识、开阔视野，在文字的海洋里尽情演绎着属于他们的诗篇！书籍中包含的科学奥秘点亮孩子的思维火花，激发孩子们对科学知识的浓浓兴味。
思维导图我绘制
五年级的学生们参与活动的热情高涨，充分发挥了自身的想象力和创造力，呈现了许多优秀的作品，稚嫩的线条流露出对书中人物的喜爱之情。
读书小报我设计
六年级的学生们纷纷拿起五彩的画笔，自由想象、大胆创作，画出眼中的世界、写出心中的故事，栩栩如生，创意十足。
社区进校园
在元宝山区团委的支持、指导下，赤峰爱氧星志愿服务发展协会联合我校，在世界读书日来临之际举办了绘本阅读活动，让孩子们在绘声绘色的阅读中度过了一个充满书香气息的童年时光。
公益老师首先向孩子们介绍了世界读书日的由来和意义，引导他们认识到阅读的重要性。随后，孩子们在老师的引导下一同阅读绘本。绘本阅读课上，老师共为孩子们带来了四个绘本，分别是《借尾巴》《小房子变大房子》《两只坏蚂蚁》《鸭子当总统》。老师为孩子们讲解绘本的故事情节，引导他们观察画面、思考问题、发挥想象力。孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，更在阅读中感受到了快乐。
此次世界读书日绘本阅读活动的成功举办，不仅为孩子们提供了一个阅读学习的平台，也进一步推动了校园阅读文化的深入发展。相信在大家共同努力下，未来将有更多精彩的活动助力孩子们茁壮成长。
教师篇
为营造浓厚读书氛围，打造书香校园，让读书成为一种习惯，老师们纷纷积极阅读以及阅读分享，大家一起交流读书心得，畅谈读书感言，用读书来丰盈自己的人生。
聂林峰校长的讲话开启了本次的教师聊书会，我们要让读书成为习惯，倡议每位老师、每位同学都能“多读书、乐读书、会读书、读好书”。让书籍丰富我们的知识，开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们情操，享受读书之乐趣，做幸福、向上的人。
本次活动由杨蕊嘉老师主持。
尚志颖老师分享的是《小学数学单元教学：基于儿童真实问题》一书，感悟过去的启发式教学，是老师提问，学生回答，没有从根本上关注教师的“教”与关注学生的“学”方式的转变。而问题引领下的学习教育主张和实践，便是基于学生真实问题开展的学习，在这样的学习中，既能够将学生发现和提出问题、分析和解决问题作为学习目标，又能够作为学生学习的途径问题，在引领学生学习的同时，也引领了教师的发展。
刘婷婷老师分享的是对《大概念教学：素养导向的单元整体设计》这本书的阅读体会和实践感悟，她谈到作为教师需要清空自己，悦纳新知，要结合教育教学实际，去实践，去探索，由本质问题引导思维在具体与抽象之间来回穿梭，努力向具有专家思维的教师迈进。
韩静老师分享的书籍是《大概念教学 素养导向的单元整体设计》，她从理解“大概念教学”，设计“大概念教学”和实施“大概念教学”这三个方面与老师们进行了分享，同时也引发了老师们对于大单元教学如何落地生根的深入思考。
李渊博老师分享《什么是教育》一书，“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
何然老师与老师们分享了《教育智慧从哪里来》一书。身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要拥有一颗不断探索的心，积极地去寻找教育智慧，才能更有效的教书育人。
马晶老师与大家分享《第56号教室的奇迹》一书。教育需要正确的指导，社会更加需要营造宽松的环境，让孩子自由自在地成长，把属于孩子的幸福童年重新还给孩子们，用正确评价成功与否的合理标准影响他们，让孩子们积极乐观健康地生活。
耿艳杰老师今天和大家分享的书目是《做最好的老师》她感悟到只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开感情，一切教育都无从谈起。让爱一路伴随孩子们成长！
马艳茹老师与大家分享《学习共同体 走向深度学习》一书。教师要同侦探一样，始终站在离学生最近的教育现场，去捕捉“学生学习的奥秘”!
张晓璐老师分享《第56号教室的奇迹》一书。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。
乔文秀老师分享《教育与幸福》一书，告诉我们教育并非仅仅是知识的传递，更是一种情感的交流，一种对幸福生活的追求。教育应该是一种让人感到幸福的活动，而不仅仅是枯燥无味的学习过程。
阅读，是一场心灵的旅行，
阅读，是一次知识的盛宴，
阅读，是一种生活的品味。
在书的世界里，
我们领略山川的壮丽，
感受人性的温暖，
探索未知的奥秘。
叶圣陶先生有诗云:天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情。努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。让我们携手共建书香星光，让知识的光芒照亮每一个角落，让阅读的力量成就美好的未来！
编辑：鲍婧颖
初审：吴婧婧
复审：张鸿鹰
终审：聂林峰