教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。4月19日，在许卓教研员的组织下，我们举办了第八次“根植课堂内涵发展”系列活动。
本次活动由法特中心校高丽老师主持，活动分为：团队成员进行常态课听评课研讨和数学课标解读两大部分！
第一部分：常态课展示
两位老师的常态课都能够从《课标》出发，有意识地培养学生的建模意识。
四小苏月老师展示的常态课教学内容是人教版数学二年级下册第六单元《有余数的除法》。本节课，苏老师通过让学生动手操作、观察、对比等多种活动方式让学生体会分不完的这种情况下就要用到有余数的除法来解决，从而理解余数的含义。苏老师教态亲和，整堂课娓娓道来，学生在轻松愉悦的状态下对知识有了更深的理解。
实验小学陈雪老师展示的常态课教学内容是人教版数学六年级下册第五单元《鸽巢问题》本节课陈老师有意识地抓住“至少”和“总是”两个词来帮助学生理解鸽巢问题并从而找到解决问题的方法。陈老师课堂调控能力特别强，在课堂上能够根据学生的问题及时调整教学策略，及时抓住课堂的闪光点。
课堂教学是一门遗憾的艺术，正因为遗憾才有不断进取，不断成长。两位老师对自己所讲授的内容进行自我评价和反思。
一个人可以走的很快，一群人才能走的更远，思想的碰撞往往才能擦出激励前行的火花，“1+10”培优团队的成员们针对两位教师的课堂实录进行研讨。
第二部分：数学课标解读分享
实验小学杨雪老师从为什么要进行跨学科教学？跨学科主题教学概念，跨学科课程实施框架以及跨学科课程实施范例四个方面诠释了跨学科教学的探究。
二实验小学孟洋老师从课程性质与基本理念、课程内容、课程目标以及实施建议四个方面进行了交流分享。
实验小学朱岳老师分享的主题为：《国学教育与小学数学的整合》朱老师认为我们不仅要交给学生必备的能力，也应该在教学中渗透学生的爱国情操。
许卓教研员做活动后的总结：首先对于两位教师的常态课堂给予肯定，对于团队的研讨精神给予肯定。其次对于团队的成员提出殷切的希望：在新课程理念，新课程要求的背景下，我们一定要用心教学，从心教研，研之有悟，百想齐思。
教师不研则浅，研而不教则坚，让我们聚焦常态课堂，助力教师成长！相信趁着“1+10”教研的东风，我们的高效常规课堂一定会乘风破浪！
