撰稿：柴贺青 摄影：汪琴 责任编辑：秦凡
四月的大地一片绿意盎然，万物复苏，在这草长莺飞、春暖花开的时节，也是教师撒播研习种子、收获新知识的好季节。
为进一步提高高三生物教学的针对性和实效性，实施精准、科学备考，提升学生科学探究的高阶思维能力。4月19日江汉区高三生物二轮复习实验专题研讨活动在武汉市常青第一中学举行。教研员秦凡老师、生物特级韩子煜老师、全区高三生物教师齐聚武汉市常青第一中学，共同研讨实验专题复习的策略与经验，确保二轮复习扎实、高效、稳步推进。会议分为三部分，由教研员秦凡老师主持。
一、研讨课
武汉市常青第一中学柴贺青老师示范了一节精彩的实验专题二轮复习课《实验题中“变量”的分析及突破》。柴老师基于学情，从课本的基础实验出发，引导学生总结实验思路设计中变量的确定、实验遵循的基本原则、实验步骤的规范书写。再以高考题为依托展开单自变量实验的分析及归纳。在此基础上引入多自变量实验分析的高考题，引导学生基于单一变量原则，利用拆分法将多自变量实验设计拆分为多个单自变量实验分析，最后引导学生总结多自变量实验设计题的解题思路，有效的突破实验设计的重难点。
二、点评研讨课
授课结束后，柴老师介绍了本节课的设计思路，武汉一中吴雅洁老师就本节课进行了详细的点评。吴老师认为本节课基于课标、高考和学情展开教学，教学设计从单自变量过渡到多自变量，从简到繁。同时整节课教师注重解题方法的训练、引导学生明确答题方向、注重学生的反馈，是一节非常具有实用性的展示课。秦凡老师也指出本节课层次分明、逻辑清晰、设问层层递进，精选高考题讲练结合，授课过程中注重学生和教师的总结。
三、生物特级韩子煜老师专题讲座
韩老师进行了《聚焦关键能力 突破实验专题》的专题讲座，韩老师介绍了近三年湖北卷实验题的命题特点，总结出学生在解答实验题时存在的困惑点，总结了多角度的实验考查目标，并建议高三教师在实验专题复习时应将教材模块与实验结合，以多模块的实验内容为载体，进行实验专题的突破。同时在进行实验专题复习时要结合学情精选高考题，做到精讲精练。对实验思路的书写尽量做到“练三得一”使学生真正掌握并熟练运用解题方法。韩老师还强调想要提高学生的实验分析能力，学生动手做实验是非常有必要的，在课时紧张的情况下，可以采用“组合”式的方法提高实验课的效率。
韩老师的讲座，既高屋建瓴，又深入浅出，不仅开拓了我们的眼界、打开了我们的思路，而且引发了我们结合自身实际的深层思考，为后期的实验专题复习指明了努力的方向，让在座的老师们深受启发、获益匪浅。
研讨会结束，区教研员秦凡老师进行总结讲话，对韩子煜老师表示感谢，高度肯定韩老师讲座的实用价值，进一步强调二轮复习的重要性，勉励高三教师要学有所得，深入钻研，用心体悟，在二轮复习中寻求质的突破，铆足干劲，全力争取江汉区2024年高考的辉煌！