2024年4月20日，为了使班主任不断适应新变化，理清新要求，整合新策略，无限逼近育人的完整性和生命成长的丰富性，使班主任进一步明确如何以教育活动为着力点，重构立德树人的能力系统，让班级育人目标真正落地，学校特组织各班主任参加了此次在呼和浩特市新城区第十九中学举办的全国班主任专业技能提升与育人艺术品鉴高端峰会。
会上，“滇派名班”詹大年，“豫派名班”黄彬涛，“陕派名班”杨兵，“海派名班”冯志兰，“全国班主任基本功典型经验团队”展示班主任基本功修炼“五项全能”，多位名班主任出场，围绕班级“系统管理、班级文化、班本课程、沟通技能、家校合作、积级教育、问题学生、棘手问题……”讲解探讨。内容丰富，形式多样，讲师多元，干货满满。可谓异彩纷呈，带给参会老师们一场头脑风暴、视听盛宴。
会议上午，我们听取了昆明丑小鸭中学校长，中国教育学会教育策划学框术委员，全国爱心与教育研究会会长，联合国教科文组织专家圆桌会议特邀专家，自封“问题孩子他爹”的詹大年老师的讲座。他围绕“好的关系才是好的教育”这一核心理念，分别从人格与关系，家校社与第三空间，对话与谈话，问题中心与个人中心，心里安全和教育的信仰六个方面分析了孩子不爱学习、孩子成绩下滑、孩子逃学、孩子弃学等问题产生的原因。他认为，这些都不是学习问题，而是关系问题。
詹大年老师点出，“问题孩子”并非孩子有问题，而是孩子遇到了问题不知道该如何解决。很多人面对孩子的问题时不是想着解决问题，只是想着消灭问题的表象。而当教师对待“问题学生”时，应该做到帮助，共情，建构，保护。明确教师的角色应该是陪伴者，帮助者，设计者，引领者和观察者。
通过他的讲解，我们明白教育是建构关系，而关系是满足需求。老师和家长应当透过孩子们的现实需求感受到其背后的真实需求，从而做到引导孩子与自己的问题化解、和解、面对，而不是“解决”问题。同时也使大家体会到，教育的本质是为了让人幸福，幸福的方向是让人有完整的人格，这才是教育的价值。
当天下午，我们听取了中小学高级教师，曾荣获全国优秀教师，首届河南省名班主任工作室主持人，首届中原名班主任，河南省优秀班主任，河南省优秀教师，河南省学术技术带头人，全国名师大讲堂主讲专家，国培计划讲师，全国千人计划教育名家黄彬涛老师的精彩讲解。会议开始，他用生动的“破冰活动”，迅速调动了参会老师们的积极性，活跃了气氛，拉近了距离。
接下来，黄老师主要围绕工作室建设的突出问题，工作室建设的关键步骤，工作室建设的探索实践，工作室成果课程化与工作室亮点特色化进行了介绍。从中使我们明白了什么是班主任工作室以及工作室建立的原因——能够提高班主任工作效率和质量。
其中，黄老师以第一次和学生见面，第一次开班会等生动的实例，通过与会老师的参与体验，让大家更深切地感受到了班主任工作室建立的原因:一是满足教育管理和教学工作专业化的需求，二是能够提升班级管理水平，三是可以提供个性化辅导服务，四是能够促进家校合作。
最后，黄老师从模式、行动、产品、课程、功课标准六个方面介绍了如何进行班主任工作室的建设，为我们今后成立班主任工作室指明了方向。
经过此次培训，我们听到了很多生动的事例，学到了更多带班育人方略，收获了很多具体方法工具。同时，也让我们越来越觉得，在班主任这条路上，我们还有很多很多要去学习和进步的地方，我们一定会保持一颗爱学习的初心，过一种幸福完整的教育生活。
编辑：窦荔
初审：姚校长
终审：房校长