为全面贯彻落实立德树人的根本任务，深入挖掘提炼语文学科课程所蕴含的思想政治教育元素与所承载的思想政治教育功能，充分发挥课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”在学校思想政治教育工作中的作用，2024年4月，我校开展了语文学科思政融合主题的课堂展示及教研活动。
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教而有思，研而有行
张主任强调：课程思政是对学校落实立德树人根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新，其核心是围绕“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，并有机融入各类课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。
课程思政的本质是立德树人。作为教师，要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。要充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程。
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专项突破 挑战自己
一节课的赏心悦目，即在于教师和学生的心无旁骛，也在于授课者和听课人的双向奔赴。”具体而言，需要在教学立意上做到玲珑剔透，在知识整合上做到融会贯通、在画面表达上做到精致悦人。
马娟老师结合九年级的学情，重点突破孩子的弱项，有目的的进行训练讲评纠错，让学生在课堂中真正的动起来，成为课堂的主人，更重要的是让学生从思想上重视学习，体会到参与的快乐与展示的成就感。
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致敬英雄
学做最可爱的人
《谁是最可爱的人》是七年级下册第二单元的第三篇课文，本单元课文均是以“家国情怀”为主题的，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己一切的思想感情。
孙晓丽老师课堂上通过视频资料，消除隔膜，创设阅读情境吸引学生的学习兴趣，拉进学生与文本的距离。了解抗美援朝战争的背景资料及作者的写作意图，初步感受志愿军战士保家卫国的爱国情怀。
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奇物·奇人·奇情
焦迎君老师课堂上以任务驱动，带动学生深入理解核舟的精神价值，从而走进苏东坡、王叔远、魏学洢三人的精神世界，来一场穿越时空的对话。
品鉴人物形象，理解人物丰富的精神世界，从而理解王叔远雕刻核舟的艺术追求和对苏东坡的敬仰之情，培养学生的表达能力和审美能力。
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以文辞见技艺
《核舟记》是一篇记物的“杂记”，是一篇意味隽深的文艺小品，是一篇自读课文。基于本单元的任务群，陈美丽老师首先是引导学生自主梳理、积累词语；为避免枯燥的筛选信息，设计“核舟印象”的活动，引导学生结合文本，梳理、归纳说明文的相关信息；再引导学生体味“文辞魅力”，可结合文本提炼文章的写作手法“把粗象具体化”“把细节放大化”“把静态动态化”，感受文章的意境美。
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品“厚”“严”之味
识君子之德
《叶圣陶先生二三事》是部编本新教材七年级下册第四单元的一篇教读课文。本单元所选的文章从不同的角度展现了中华民族的传统美德以及时代对这些美德的呼唤。
宁蕾老师教读这篇课文，主要是通过多种形式的读，来引领学生潜入文本，沐浴美德的光辉，以此来充盈学生的内心世界。
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体负责之苦，悟尽责之乐
本文是一篇自读课文，从体裁来看这是一篇议论文，作者从“最苦”“最乐”两个方面来谈人生的责任，别出心裁地提出负责人是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐，启迪我们要直面人生，勇担责任，并从中获得超越小我的大快乐。
张丹老师展示的是第二课时，在完成扫除字词障碍、了解议论文文体、梳理出文章论点、论据、论证方法以及整体思路结构等任务的基础上完成对责任、对人生苦乐辨证关系的深入探讨，即对本文中心思想的探讨学习，并借此引发学生对责任的思考，明确学生对家庭、社会、国家应尽的责任，树立正确的人生观、价值观，做一个有担当，敢负责的少年。
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孙校长强调：本次思政大练兵活动，显示了我组教师的不断自我突破和创新，锤炼了过硬的育人本领，有力地落实立德树人目标。今后我们以此次活动为契机，坚持为党育人、为国育才，引导学生更加深入了解祖国的历史和文化，增强他们对祖国的认同感、自豪感，使他们成为有道德、有文化、有责任感的新时代好少年。