聚焦学科核心素养，打造优质高效课堂——湛江市第十四小学2023～2024学年度第二学期语文教学研讨活动

       钟霞英老师执教的《威尼斯的小艇》是五年级下册第七单元的课文，本单元语文素养是体会静态描写和动态描写的表达效果。钟老师围绕关键问题“作者为什么在威尼斯的众多特色事物中只挑选小艇来写？”层层推进展开教学，充分发挥学生的自主探究和合作互助精神。采用“学——议——练”的教学模式，精心设计学习任务单，把教学目标化解成若干学习任务，还用相应的激励机制鼓励学生在教师的指导下进行自学，质疑问难。通过读课文提出问题，小组合作解决疑问，让学生通过自身的实践获得新知。领略水城迷人的风光，陶冶审美情趣；更领悟作者独特的表达方法，体现了新课标的精神。

       麦英老师执教的是五年级语文下册《军神》这一课。麦老师在课堂教学中，用充满激情的语言把学生引领进课文内容中。老师巧妙设疑，适时提出学习任务，学生在自主探究、小组合作学习以及教师点拨引导的过程中，品读了课文中人物的内心。这节课的设计层层递进，环环相扣，从人谈起，接着谈到军人，最终谈到军神，最后麦老师巧妙地从军神又回到普通人，谈到当下的家国情怀。教学设计体现新课标的教学理念，教学效果好。

        黄养娣老师执教的《自相矛盾》是一则文言文。根据本单元的语文要素及课后练习，黄老师本课设计为四个任务板块：初读感知、解文意、思思维、讲故事。学习过程中，引导学生用“读，思，议”方法学习，其中“读”是本课的亮点，贯穿整堂课的教学，体现出了“书读百遍，其义自见”之效果。“思”，主要通过琢磨人物的语言，走进人物的内心世界。在这一环节中，以填表格的方式思考路人的思维过程，简单明了。“议”，通过课外拓展资料，明白了作者写这则寓言的目的。整节课环环相扣，突出了重难点，实现了预期的教学目标。

       余秀丽老师执教《元日》一课，余老师准确把握教学目标和重难点，在教学中充分利用信息化教学手段，让学生在掌握生字词的同时，借助注释、图片和视频理解诗意，感受诗中表达的辞旧迎新的美好愿望，让孩子不知不觉被课堂吸引，由浅入深学习古诗，注重方法的指导和渗透，为后面两首古诗垫定基础。

       余老师善于结合学生的生活进行教学。在学习“炮竹声中一岁除”这句古诗时，教师提问：“你们，放过鞭炮吗？谁来说说他们当时放鞭炮是一副怎样的情景？”学生们畅所欲言。生动的生活场景通过古诗再次让学生感受到那份欢乐，并很好地理解诗词，而诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩大了学生对新年到来的感受，相得益彰，教学效果甚好。

        张慧君老师执教的《小虾》是三年级下册第四单元的略读课文。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。本节课以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，张老师从小虾的有趣和脾气不好入手。引导学生以情为主，细加体会，畅所欲言，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，体会小作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。张老师珍视学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。

        吕婵媚老师执教的《劝告》是三年级下册第七单元“口语交际”的学习内容。本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习，旨在引导学生抓住要点，用精妙得体的语言进行表达。吕老师创设情境，使学生想说、爱说、乐说。在课堂上，吕老师注重孩子们参与，通过生生互动，师生互动，小组表演等多种互动形式交流。关注每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在说、议、评中交流，取长补短，互相促进，共同提高，有效锻炼了学生口语表达能力、评价能力。

        段俊前老师执教《要下雨了》一课。这是一篇科普童话，上课初，教师让学生带着问题走进课文，边读边思考，获得初步感知。接着教师通过优美范读将同学们带入有声有色的童话世界。在课文精讲中，教师引导学生观看插图，明白图意，再随图逐段教学。整节课段老师非常注重学生朗读能力的塑造，通过角色体验读出人物的不同语气，并创设情境进行语言的迁移和运用。通过段老师的引导，学生在课堂上展开想象，大胆演绎，获得丰富的情感体验，有效锻炼了审美能力、观察能力和朗读能力，是一次成功的语文科普课堂!

        吴小燕老师执教的《白鹅》一课，首先教师通过提问方式导入课题，其次把握文章主要内容的方法，分段分析，每个句子讲述了具体内容的概况，然后通过小组朗读、小组合作讨论、教师播放视频方式让学生更加熟悉课文内容，学生从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现出的高傲特点以及作者对白鹅的喜爱和欣赏之情，同时让教师说明作者对“白鹅”的文章表达的中心思想。最后通过朗读句子感受全文，激发了学生的学习兴趣，感同身受到作者情感层次。

      听课过程中，老师们从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都做了认真细致的观察记录，深入分析课堂中教师和学生的表现。

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。本次研讨课让老师们的思维得到了碰撞。评课环节，各点评老师对授课教师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，并针对课堂中出现的共性和个性问题进行了探讨。