“教以潜心，研以致远”。为切实上好数学课，深挖数学本质，李慧娜数学工作室成员用心观看了许昌市二中张书阳老师的精彩讲座《用数学的方式解决数学问题》。让我们一起体会工作室成员的所思所悟吧!
苏战红老师从讲座中体会到：数学教学不仅仅是公式的灌输和题目的解答，更多的是对数学本质的理解和探索。
从张老师的讲座中她更加明确了自己的方向：真正为学生思维发展着想，能够使今天的学生将所学知识技能、所获得的能力与态度综合地加以应用，以解决他们面临的问题、完成特定的任务，进而形成“核心胜任力”。
在以后的教学中，我们会继续探索和实践更加有效的教学方法，以更严谨、细致、规范、简洁、灵活、正常的教学模式苦练个人基本功，提升个人的专业能力，让更多的学生能够在数学的学习中找到乐趣和成就感。
武琪云老师分享了自己对讲座中《关于圆的性质》这节课的体会：在引入部分，张老师带领学生进行了自由的思考。首先让大家从生活实际入手寻找生活中的圆形，然后创造性地给大家两分钟自由画圆的发散思考时间，并提醒边画边思考，从学生的反馈结果可以看到有很多不同的图形，通过对不同图形的一点一点分析，进而引出圆的概念——位置关系，直线与圆，点与圆的关系，顺理成章地进行了单元整体教学，开启了一章的内容。
整节课的引入与剖析特别符合学生的认知习惯，同时又富有趣味，让学生亲身参与到整个探究过程中，从而给学生留下更深刻的认知印象，引导学生自己探究、发现、提出问题，充分发挥学生的主观能动性。
张靖老师对本次讲座有很多感悟，她认为很重要的一点是：书阳老师教会大家在实际教学中将数学视为一门有意思、很简单、有趣味的学科，引导学生找到数学的知识，探究它，挖掘它，最后用数学的方式去解决数学问题。
作为老师应以轻松简单的方式实现数学教学，张老师从“会上课、会解题、会分析、会反思”四个方面对教学方法和数学解题做了解读。她换位思考了如果自己是学生，更希望在课堂上听到老师怎么讲，所以作为书阳老师的学生，在课堂上是“自由”的。本场讲座，真正感受到了数学的趣味性。
杨培华老师分别对书阳老师讲座的四部分进行了思考：
1.会上课
对随堂课一定要认真思考，认真反思，要让学生知道为什么学、怎么学、学什么，同时可以让学生完成数学小论文。对于复习课，可以从课本题目开始进行变式，多引导学生去理解，正如张老师所说的“想传达怎样的思想，就选择怎样的题目”。
2.会解题
要重视学生对“简单题目”的把握，深挖学生不能做对简单题目的原因，如：不会审题、不注重基础知识，不梳理不反思等。同时，要提高学生的数学阅读能力，注重学习的过程，深挖学生在分析题目时的思维和逻辑，进行针对性的指导和练习。
3.会分析
会分析就是会分析学生的答题，试卷等。对于答题要有以下要求：严谨、细致、规范、简洁、灵活、完整。学生的答题情况能折射出教师的教学习惯和业务水平，能更好地帮助我们审视，调整我们的教学行为，所以，要苦练个人基本功，提升个人的专业能力。
4.会反思
善于反思才能进步。要做到：关注数学的整体性，逻辑的连贯性，思想的一致性，方法的普适性，思维的系统性。
李进玲老师感受到，张老师的讲座最大的特点就是非常接地气，非常真实、可行。从她的讲座题目中就能感受到她是如何以轻松的方式来教自己的孩子们。
在会上课环节，张老师用具体的课例从随堂课、展示课、优质课三种课型详细介绍了每种课型应该怎么上、怎么上才能上出该课型的味道。随堂课上出自由之味；展示课上出研讨之味；优质课上出酣畅之味。这样精准又深刻的总结为以后自己的课堂指出了一个明确的方向。
周小景老师从这节讲座中感触很多。对照自己的课堂，她会在以下几方面予以改进：
1.在课堂设计过程中要有惊喜，有困惑，备课上求“实”，课堂上求“活”，课后求“反思”。
2.要注重学习和研究，课标和课本是自己最好的资源。
3.学会创设情境，得当的引入，或采用视频情境导入，或者采用关注知识内部发展的整体框架引入，利用不同的引入方式关注数学的本质。
4.板书设计方面合理下功夫，做到有结构、有框架。
5.增强课堂节奏感，把控得当，张弛有度。
6.课堂上适当多放手，让学生在老师的引导下，学会自己爬坡。
师之美，在于钻研和深耕，在于反思和精进。学无止境，教无止境，研无止境，让我们不断突破自我，抓住数学的本质，带给学生真正有数学味儿的数学课堂。
