青年教师的专业化发展是学校未来发展的持续动力，三亚市西南大学三亚中学英语组一直关注青年教师的专业成长。为展示青年教师风采，提高青年教师教育教学能力，全面帮助、促进青年教师快速成长，4月18日开展青年教师陈蕊汇报课活动。
英语组全体英语教师到位参与听课评课
青年教师汇报课
汇报课内容为七年级下 Module 6 U2 阅读课
课堂目标明确
陈蕊老师的课堂精彩纷呈，展现了青年教师的风采：精美的课件、缜密的引导、启发，稳步有序地带领学生在阅读过程中了解文本内容。整堂课教学目标明确，课堂上多数学生发言积极，收获满满。
读前活动:
1.Lead in:链接上一节课的内容，由视频引导学生说出今天将要了解的城市London.(感知与注意)
读中活动:
2. Fast reading 读大意
3 Careful reading 读细节，学生在陈老师的带领下将London的路线图逐步补充完整。（学习与理解）
读后活动:
4. Post reading 让学生能复述文章主要内容，通过创设新情境让学生规划三亚的旅游路线。（理解与应用，迁移与创新）
陈老师的课堂流程完整清晰，活动设计方面需要简化，预留足够的时间给学生输出。
初中英语组评课
课后，英语组教师集中对陈蕊老师的课堂设计进行研讨。
云荣老师: 陈蕊老师阅读教学的导入环节能利用视频和问题的方式引入阅读话题，巧妙且自然。教学设计能遵循阅读认知规律设计阅读环节，读前、读中、读后的活动，各环节从浅到深，步步递进，连贯有序，在阅读中巧妙运用思维导图指导学生阅读和思考，但由于本篇阅读文本的地名较多学生的实际学情较薄弱，对路线的脉络理解不够透彻，导致最后的读后迁移创新部分无法按预期输出。总的来说，陈蕊老师的教师课堂教学素养好，认真备课设计教学，积极引导学生参与课堂活动，有效突破教学目标，课堂教学水平有很大的进步和教学技巧有大的提高。
王晨老师:陈蕊老师语言素养较好，能用英语流利授课，声音甜美温柔，上课语言简洁干净。教学设计合理，能引导学生从学习理解到应用实践，最后到迁移创新，践行英语学习活动观。但是在阅读环节设置的问题繁冗，没有主线，未形成问题链帮助学生梳理语篇信息。总的来说，是一位很有潜力的优秀年青教师，争取多上公开课哦！[呲牙]
陈望雁老师: 陈蕊老师的这堂课的教学目的明确， 教学中通过视频，图片和再到学生Discussion 讨论，完全符合学生认知水平。学生在课堂上用英语表达英国伦敦的旅游景点和名胜古迹，培养了用英语思维的能力;课文阅读教学目标如scanning、skimming都能通过多种形式的练习活动很好地完成。我的建议是：各环节还可以更精炼一些，这样时间的把握上会更好。
冯珍:陈蕊老师整堂课思路清晰，环节完整，层层递进，重难点突出，阅读问题设计合理，注重学生对课文的理解和剖析，学生课堂习惯非常好，教师善于引导学生进行思考，并及时给予反馈和指导，真正做到了以学生为主。
外教Damien评课，对陈蕊老师最后的活动设计表示满意，学生能根据课堂所学生成语言支架描述自己的家乡旅游路线。
郭淑静老师:陈蕊老师从容把控课堂节奏，设计的问题有梯度，从读细节，读文章大意，到读作者意图，最后进行思维层次的提高训练。建议将文本内容划分为三条主线， where to go， how to go，以及 how are the places，再根据主线将部分问题进行调整，以便让课程脉络和结构更显清晰明了。
吴赛花老师:陈蕊老师口语流利，语言基本功扎实，教态自然，有亲和力。整节课教学思路清晰，教学设计符合学生的实际和教学内容需要。课堂始终坚持以学生为主体，师生配合默契，学生积极性高，课堂氛围活跃！开篇以视频导入引入教学话题，轻松有趣，且自然过渡到本篇文章内容。 词汇教学处理很好，而且后面的环节也多次提到并运用。陈老师巧妙运用思维导图的方式帮助学生梳理文本，深入文本，给学生呈现形成可视化结构化知识。在文章的处理上也是环环相扣，各个环节之间过渡自然。
本次青年教师汇报课活动的开展，充分体现我校对青年教师的培养和重视。汇报课不仅促进了青年教师的专业成长，提供了展现风采的平台，而且英语教研组在相互交流与学习中提升了个人专业素养，也为青年教师以后如何改进、提高指明了方向。
文字编辑:邢维娜
审稿:云荣