春风拂面，百花争艳。2022年2月22日，我们六年级语文组的教师们相聚一堂，为即将到来的“民风民俗”单元教学集体备课。在知识的海洋中，我们携手同行，共同探寻那些隐藏在文字背后的文化瑰宝。
备课伊始，我们如同探险家般，怀揣着对未知的好奇与敬畏，翻开课本，深入研读每一篇课文。那些描绘各地民风民俗的文字，仿佛一幅幅生动的画卷，在我们眼前徐徐展开。我们感叹于祖国大地的广袤与多元，更惊叹于民俗文化的丰富与独特。
集体备课过程实录：
备课组长蔡老师发言：各位老师，大家好！今天我们集体备课的内容是六年级语文下册第1单元，主题是“民风民俗”。这个单元将引导学生们了解并感受祖国各地丰富多样的风俗习惯，培养他们的人文素养和审美情趣。希望通过今天的集体备课，我们能共同探讨出有效的教学策略，使学生们更好地理解和体验这些独特的文化现象。
王老师：我认为在教授这个单元时，我们首先要通过图片、视频等多媒体资料，直观地展示不同地区的民风民俗，激发学生的学习兴趣。同时，我们可以结合课文中的描写，引导学生们深入体会这些风俗背后的文化内涵。
张老师：我同意王老师的观点。在教学过程中，我们还可以鼓励学生们分享自己家乡的风俗习惯，通过交流互动，让学生们更加深入地了解并感受这些文化的魅力。此外，我们还可以组织一些实践活动，如参观民俗博物馆、参加民俗节庆等，让学生们亲身体验和感受民风民俗。
苏老师：除了以上提到的策略，我认为我们还可以结合写作训练，让学生们通过写作来表达自己对民风民俗的理解和感受。比如，可以让学生们写一篇关于自己家乡风俗的短文，或者让他们描述一次自己亲身经历的民俗活动。这样既能锻炼学生们的写作能力，又能加深他们对民风民俗的理解和体验。
张玉玲老师：另外，我们还可以利用小组合作的方式，让学生们分组研究不同地区的民风民俗，并进行汇报展示。这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在研究中更深入地了解这些文化现象。
备课过程中，老师们积极发言，讨论热烈，共同为如何更好地教授这个单元出谋划策。
最后，备课组长蔡老师总结道：“通过今天的集体备课，我们共同探讨了如何更好地教授第1单元‘民风民俗’。我相信，在大家的共同努力下，我们的学生们一定能够充分感受并理解这些独特的文化现象。接下来，请各位老师根据今天的讨论内容，进一步完善自己的教学方案，确保教学质量。
备课过程中，我们各抒己见，碰撞出智慧的火花。有的老师提议通过图片、视频等多媒体手段，让学生们直观地感受民俗文化的魅力；有的老师则建议结合生活实际，让学生们分享自己家乡的民风民俗，从而拉近他们与文化的距离。在讨论中，我们不断完善教学方案，力求让每一堂课都充满趣味与活力。
在春风的吹拂下，我们携手前行，共同书写着教育的美好篇章。六年级语文下册第1单元“民风民俗”的集体备课，将成为我们共同记忆中一道亮丽的风景线。
图文：王海英
审核：蔡皓玉