为提升课题研究成效，4月16日，2022年县级课题“核心素养下小学高段英语整体阅读能力培养的实践研究”（立项号TKTX-22056）全体成员在主持人郭金儿老师的组织下开展第四次课题研讨活动。这次活动旨在提高老师们对小学英语高段整体阅读的教学水平，促进教师之间的交流和合作，更好的提高课堂效果，落实课题到教学实处。
研训开课篇
为了检测课题研训的效果，这次活动特别安排了肖倩和林贞两位老师上示范课。
第一堂课由肖倩老师执教五年级下册《Module5 Unit1It's big and light.》肖老师从chant与古诗融合轻松愉快导入课堂，整堂课以“描述事物特征”这一task精准定位本节课，并通过听说读写结合等方式不断地复现，突破本节课的重难点。在文本解读上，围绕what,why,how巧设问题，并着重解决How are the bags？填空式的引导方式，紧扣本节课功能句型，带领着学生学习理解和应用，以达成输入和输出的教学目标。同时，肖老师不忘恰到好处地渗透“合理选择”、“理性消费”“节约”等育人价值。
肖老师合理利用“教学评”一体化的要求，有效地落实了“高段英语阅读课”的主题教研活动，真正达到了以课促教，以课促研的目的。
第二节课是林贞老师上的五年级下册《M8U2 I made a kite.》，她充分利用新课标理念，以学生的学习为主，在学习中国传统文化这个情景中学习本课重难点:I +动词过去式，并在教学中渗透评价。林老师在培养学生听、说、读、看、写的能力的同时，还让学生感受了中国传统文化之美，建立我们的中国传统文化自信，体会用英语更好地表达与传播中国传统文化，提高了学生的英语学科素养。
林贞老师有效达成“弘扬中国传统文化 培养学科核心素养”，在培养学生英语核心素养的同时，弘扬我们中国传统文化中的风筝和灯笼为代表的中国传统手工艺品，学生在享受中国传统文化之美中，树立我们的文化自信。在中国文化的熏陶中培养孩子英语阅读和学习的快乐。
教育科研能力是教师必备的一种能力，对于教师的专业发展缺一不可。接着主持人郭金儿老师分享了讲座《规范课题资料整理提升课题结题质量》。她结合自己几年来做课题的经验从课题资料整理重要性、课题资料收集问题现状、课题资料收集与整理规范、课题结题质量提升策略等几个方面一一阐述，让参训教师更加明确做课题及规范整理课题资料的重要性，为下一阶段课题结题资料整理指明了方向。
研讨交流篇
最后课题组朱小珍老师主持了本次活动的评议课及交流研讨。老师们梳理了自己的所感、所思、所悟、所得，各抒己见、分享了这次研训活动中感受并进行交流。此次活动，为老师们提升教学水平、提高小学英语高段整体阅读进行了经验总结，我们不仅要做到帮助孩子们词汇的积累，更要注重传授解题的策略，让孩子们树立学习的信心，并变成孩子们学习内驱力，这样才能真正的提高孩子的核心素养。教育路漫漫，在以后的研究教学路上我们都应且行且思、且悟且进，力争笃行致远。