闻“和美课堂”之美名，赴精研课程之盛宴。2024年4月20日—21日，“和美课堂”第二十一届全国小学英语教学观摩研讨会在锦怡大酒店举行。我有幸前去现场观摩学习，聆听英语名师们精彩纷呈的示范课和讲座，目睹课堂上名师与学生们的思维碰撞，与专家、名师们精研课程标准，创新课堂样态。
课堂风采 Day 1
马老师执教绘本《The Hare and the Tortoise 》，以环环相扣的问题引导学生们不断思考，理解文本。不断让学生们体会兔子和乌龟的感受，读出兔子的骄傲自大与乌龟的坚持不懈。马老师以一首优美的吉他弹奏曲串联整个教学过程，生动而有趣的呈现了龟兔赛跑一课。马东方老师带来讲座“基于核心素养的原味英语单元读写模式的实践研究”，他将其概括为：一观念，二要素，三活动，四评价，五步骤。马老师分享了他对“原味”的理解和定位，他强调，所有的教学都要回归现实，解决实际问题。
叶建军老师为我们呈现了Weather一课，叶老师以城市哈尔滨为文本切入点，构建了以weather为主题引领的语篇，从beginning、middle、ending三个方面全方位的介绍了哈尔滨这个独具特色的城市。尤其在middle部分，叶老师引入了swort阅读策略，高效高位的解读了新建语篇，使学生迅速的捕捉到信息关键点，并真正掌握recommend不同城市给其他人的方法。
全国名师田湘军老师带来第一节课《新魔法英语》3B Unit6 A bad day (period 2)。田老师的课堂独具一格，他用夸张的语调和表情引导孩子们充分展现自我，让学生演出来，将枯燥的语言学习变得形象化。幽默的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学技术，充分调动了孩子们的学习兴趣。
王超老师所执教的是故事类读物Percy and the Badger。不得不佩服王超老师的表现力和感染力，原本枯燥无味的故事在他课上仿佛被赋予了生命。开篇由riddle引出cover,从who where how what和why解读封面。通过read find answer以及问题链环环相扣，引发学生对于Percy这一人物品质的思考。最后以画龙点睛之笔引入作者的背景，使该故事上升为新的高度，引出大人对小朋友的关心，传递着懂孩子，有耐心，有智慧的大人如何在生活中与孩子相处，以及如此产生的幸福将如何陪伴孩子的一生，从而重新定义4个W和1个How。他的课堂是“浪漫”，“精确”和“综合”的诠释。
课堂风采 Day 2
特级教师戈向红给我们带来的Bunny and the Monster课例展示。她的课使我们意犹未尽，五十分钟弹指一挥间。以对“carrot”的描述引入故事，首先利用picture tour发散学生思维并对整体进行感知，然后围绕“who”“where”“how”对故事进行层层剖析，以大问题带动小问题，综合前后信息理解内容。板书设计成mountain样式新颖独特，读后活动注重学生认知发展、情感态度和文化发展，由此绘本故事关联到《盲人摸象》，实现跨学科的融合。
桂婷婷老师为我们带来了一节绘本课Hey Piggy，桂老师以友情为切入点，以故事发展脉络为依托，渗透了友情的珍贵，自然而然引出了“If you have a friend who knows your heart，distance cannot keep you apart”—海内存知己，天涯若比邻著名诗句。最终让孩子们正确恰当的输出a Farewell note，让孩子们受益匪浅。
谢文婷老师带领四年级的学生进行了主题为《Weather Read and write》的学习。课堂上，谢老师创设与学生的生活息息相关的真实情境，并将英语学科与音乐、地理等学科融合，由浅入深探究文本，不仅增加了课堂容量，也激发了学生对知识的探索欲，更为我们呈现了一堂精彩绝伦的英语示范课。
随后，谢老师的讲座《小学英语多学科融合的模式探究》，分别从备课前的“灵魂”之问、小学英语课程的“六大”核心理念、教学提示等方面详细阐述了什么是跨学科、为什么要跨学科以及怎样跨学科。
“和而不同，美不胜收”。不同的名师，不同的风格，不同的设计，但教学的共同目标一致，在传授学生知识的同时，启发学生思维，培养学生的独立思考和自主学习能力，培养学生具备适应新时代的核心素养。师者如光，微以致远，教育是一场诗意的修行。我会将满满的收获融入到今后的教育教学中去，更好地助力于每一位学生的学习和成长。