聚焦课堂的模样，聚焦教师的模样，聚焦学生的模样，与专家学者“从长计议”，共同进行实践探讨和反思，用理念指导实践，做教学设计，做课堂实践，做课后反思，趋向理想的课堂教学。
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学无止境，品读专著，提升自我。伊宁市第十八小学教师自寒假期间就同读《教学的模样》一书。
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4月17日、18日五十六位教师分两组在新华书店3楼读书分享厅开展《深度阅读为课堂教学改革赋能 课题引领为教师专业成长润色》--伊宁市第十八小学伊犁州重点课题活动之教师读书分享活动。此次活动共有四个环节，分别是作者及书籍简介、读书感悟分享、撰写扉页寄语、观看读书方法视频。
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阅读润色教育，书香漫卷校园。对于 教师来说，读书是最好的备课，最生动的教材，最崇高的职业素养，最美丽的人生习惯，最发自内心的精神需要。
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随着推进课堂教学改革，作为教师更需要深刻理解课改内涵，确保课改工作落实落细，助力高效课堂建设，实践需要理论支撑。学校通过引领教师阅读教育专著这一渠道促进专业理论水平。
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全体教师结合阅读活动，用现场抽签的方式开展“共读一本书”汇报交流，聆听、汇报、现场谈感受，让老师在阅读中遇见最美好的自己。
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马雯老师将读书体会与课堂管理、近期公开课的心得体会相结合进行分享。
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教与学的统一为教学。学是教主导下的学，教是为学服务的。有的教学虽有教之名，但无教之实，难以引发真正的学。
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如果教学只是需要通过“强化”去记某个“答案”或“结论”的活动，那么“原来可以思考的东西，便开始远离思考。当思考的通道这样被堵塞后，数学的魅力就渐行渐远了”。
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使知识成为学生可思考、可操作、可建构和有情感关联的认识对象，而不再是只需要“记住”的、与学生无关的客观外在物。
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“深度学习”并不强调某种固定的模式，而是以学生的深度学习为目的，倡导教师探索能够促进学生深度学习的多样化的教学方式。
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“撬动油门而不是推着轮子”，著名教育改革家李希贵校长曾经在一本书的扉页上写过这样一句话，课堂是要高效运转，持续提升教育质量，追求适合学生成长的教育。
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《教学的模样》就是这样一本好书，一本能帮助我们开启课堂改革智慧的好书，老师们也在书上写上自己喜欢的诗句或名言语录，激励自己将读书成为习惯！
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随风潜入夜，润物细无声。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。为使教师获取更多的读书方法，教科室准备了董宇辉读书方法的视频与全体教师进行分享。
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最后由许凤霞书记对活动进行总结并对今后要展开的读书活动提出了明确的要求。通过这样的实践研究，从更长远的角度来审视我们的教育教学工作，可以实现教育的转型，实现从育“分”到育“人”的转变——唯其如此，才会有教育内卷之下的从容，才会有从容之后的执著，也才会有教育应有的姿态！
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书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。
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成长是一辈子的事，无关年纪，只关态度，而阅读就如此陪伴我们一生！
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编 辑：安 玲
照 片：全体教师
审 核：许凤霞