学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步推进视觉笔记在生物教学中的作用，提升教育教学质量。2024年4月18日，课题小组开展课堂观摩研讨听评课活动。
本次活动聚焦课堂，通过集备、观课、评课的方式进行。本次课题为探究血液循环的途径。
本课通过情境引入，激发问题:“从左手臂注射的药物如何到达右腿伤口消炎？”从生活中习以为常的现象入手，激发学生的学习欲望。
接下来通过层层递进的问题引导学生，回顾旧知，初步构建血液循环的途径，并完成血液循环途径的模型拼搭。让学生在轻松愉快的氛围中发现新知识。
血液循环的重要意义是什么？刘老师通过生动形象、清晰的短视频展示发生在体循环和肺循环中的物质交换。给学生直观的感受，把抽象的物质交换过程形象化。使学生，能够准确的描述出物质交换的过程，理解体循环和肺循环的重要意义。
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最后，刘老师通过展示在新冠疫情中ecmo的使用，了解生物科学在医疗健康的应用，能够深刻认识到科学技术对社会进步和人类福祉的重要作用。这有助于增强他们的社会责任感和使命感，激发他们为社会发展贡献力量的愿望和动力。
最后，刘老师从钟南山爷爷的一段讲话中告知同学们，ecmo的使用费用昂贵且存在一定的风险。呼吁同学们，从小事做起，从细节开始守护自己的健康！
教学评一致性，是达成高效课堂的重要策略，课堂的最后通过让学生完善血液循环思维导图以及相关练习，落实及时巩固所学知识和反馈！
教乃研之基础，研乃教之利器。观课后，焦老师和王老师从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对课堂的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。