2024年4月19日，由中央电教馆主办的“国培计划（2023）”——河北省小学教师自主选学培训（唐县)第三阶段，在唐县第三小学如期进行。
4月19日上午分学科进行了同课异构活动。
同课异构——语文篇
陈媛媛老师的课例教学设计紧凑，重点突出,板书规范清晰、色彩鲜明,是一节实用型的课型。
陈老师和蔼可亲,亲和力强,采用了小奖章的奖励方式,拉近了与学生的距离,促进了和谐生动课堂气氛的生成。授课过程中不断地对学生进行学法指导,如学法"小锦囊",引导学生抓住关键词、关键语句进行分析，循循善诱,因势利导。在讲授母鸡的形象时,陈老师引导学生深入母鸡的角色,体会母鸡作为一个母亲的辛苦和伟大。学生通过《猫》和《母鸡》的对比阅读在交流中对文章的结构、语言和情感有了更深的认识,为本单元的习作奠定了基础。
邸江涛老师语言亲切自然，课堂教学思路清晰，PPT制作精美，课前导入设计生动有趣，充分调动了学生学习的积极性。教学过程中小组进行了分类学习，在老师的引导下学生进行思考探究，让学生真正成为学习的主人。邸老师的学法指导，能时刻关注并引导学生规范语言的完整性，做到读写结合，练习说话用先总后分的方法写母鸡的一个特点。最后部分课堂升华自然感人，深深感动着我们每一个人。
李晓云老师这堂课思路清晰，目标明确，由浅入深，层层递进，行云流水般圆满地引导学生完成了本课的学习任务。李晓云老师本课中以任务驱动让学生自主学习值得我们借鉴。在上课过程中还做到了自主阅读，自主发现，自主解决，重视学法的指导。小组合作做到了小展示和大展示相结合。本堂课集基础性与实践性于一身,在促进了学生情感态度价值观的和谐发展的同时,培养了学生的实践能力与创新意识。
杨星老师语言风趣幽默、课堂灵动智慧，紧紧围绕本单元“体会作家是如何表达对动物的情感”这一语文要素实施教学。杨老师通过分析作者的写作方法和表达方法，依托导学案，引导学生感受作者对母鸡情感态度的变化。
4月19日下午 于月莲主任听完老师们的反思和评课后，帮助大家梳理了各位老师在课例展示的亮点和需要商确的问题，并且对大单元教学提了几点建议:1.要学会提炼单元主题。2.夯实单篇教学。3.注重单元整合，同中求异，结尾又要做到求同思想。4.落实语文要素。5.以单篇教学为主，以大单元为辅。
同课异构——数学篇
张言老师用亲切温柔的语言，通过一个课堂“小魔术”把学生的视角引入到图形的旋转，通过创设“拨指针、转车杆”等生动有趣的学习情境开展观察，动手操作，合作交流等系列活动放手，让学生大胆的去想去做，使学生的空间观念，观察能力，想象能力得到了进一步发展，让每一个学生感受到了数学的美，体会到学习数学的乐趣，是一堂成功的数学课。
邸保杰老师从大单元教学出发，以“大概念”——图形的运动为着眼点，以“大任务”——旋转为着力点，结合本节教学内容的“大目标”，遵循学生的认知规律和心理特点，从学生熟悉的跳绳，钟摆，旋转门等生活情景入手，通过实物流演示，学生动手操作，由具体的物体旋转抽象出图形的旋转，真正理解旋转的含义，掌握旋转三要素。邸老师的课堂活动有意识的发展学生思维能力，提高了学生的空间想象能力，是一堂精彩的数学课。
代玉敏老师在这一节课中采用了“导+教”的模式，导学案的设计彰显教学智慧。导学案从学生基础知识入手，循序渐进，由浅入深，让孩子在轻松愉悦的氛围感悟、体验学习的快乐。在学习过程中，代老师通过鼓励性语言，奖励小玩具等活动，既激发了学生的学习兴趣，又提高学生的参与率，同时深化学习内容，将知识学习由课堂向课后延展，促进了学生思维、想象、创造等能力的发展，是一节有深度的数学课。
赵克红校长对三节课进行了精彩的点评，并为我们今后的数学教学提出宝贵建议：1.课堂学习要经历“建模”——“临模”——“脱模”的过程，重视知识学习的强化与提升。2.课堂练习要有针对性和及时性。课堂练习要针对实际情况实施分层训练，教师在训练过程中应有目的地捕捉信息反馈，及时处理，引导学生掌握正确的思维方式。
同课异构——英语篇
邸强老师的整堂课思路清晰，带领学生们进行闯关游戏，学生们情绪高涨，兴致勃勃，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。教师评价及时、积极且有引导性。每个环节之后都有学生自我评价模式，体现了“教-学-评”一体化的整体育人理念。
左伟华老师的课堂有“创新”和“创意”，重拓展，大容量，立足于课本，并高于课本，活用教材。教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，充分调动学生自主学习兴趣。整节课学生们上课的积极性和参与率很高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设贴近学生生活的情境。
最后申丽娜老师就新课标下的大单元教学和英语学习活动观方面做了专业性的指导，并达成以下共识：1.体现大单元理念，秉持英语学习活动关组织教学，学生评价、情景创设、教学环节都为单元主题服务。2.英语课堂体现学科育人价值及语用功能。3.体现“教--学--评”一体化的整体育人理念，评价及时、积极且富有引导性。4.注重英语课堂上学生核心素养的养成，将课本知识与学生生活产生联系，让学习发生，让素养生成。5.注重学生的思维提升，通过提问、追问等方式帮助学生搭建支架，使知识结构化。
4月20日上午我们又一次聆听了杨志超老师的课。本次讲座的主题是《心理学支撑下的教师素养提升》，杨老师用心理学知识从教师专业成长规划和提高素养做专业型教师两方面给我们深入浅出的进行了讲解。 培训中，老师们认真聆听，从自身角度进行了反思，同时也认识到作为教师不仅要具有扎实的专业知识，更重要的是提高自身素养做专业型教师。
教师素养的高低直接影响着教学质量和学生的学习效果。通过本次专题学习，不仅使全体培训教师对个人专业成长规划有了更充分的认识，还对心理学产生了浓厚的兴趣。
课堂教学效率的提高离不开学科作业的有效设计，课后作业是课堂教学的有益延伸，在帮助学生巩固课堂学习知识有着不可替代的重要作用。“双减”背景下，课堂作业的有效设计师课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的有力保证，也是学生提高学习效率的有效途径。4月20日下午分学科进行了课后特色作业展示。各组作业既有学科特点，形式也多种多样不拘一格。展示后各组的专家对各位老师的作业设计进行分别了评议。
作业设计——语文篇
1组 魏华老师 王红玉老师
2组 邸江涛老师 渠惠欣老师
3组 刘乐乐老师 左娟娟老师
4组 李海凤老师 冯莉莎老师 杜艳芬老师
9位老师分别展示了自己的作业设计和学生的作业，精彩纷呈。
于月莲主任对老师们的作业进行了点评，对老师的作业设计给予了肯定。最后对特色作业设计提出以下建议：1.关注作业分层和分类。2.主体式布置作业。3.布置可选择性作业。4.控制作业时间，把握作业质量。5.注重作业反馈和评价。
作业设计——数学篇
5组 申会湘老师 刘静涛老师 侯敬会老师
6组 张林洪老师 刘军香老师 路鑫怡老师
7组 王欢老师 于业静老师
8位老师进行了作业展示，展示之后由赵校长进行了点评与指导。
赵克红校长从以下几方面进行了指导：作业的目的是基础巩固和延伸拓展。作业布置要渗透三大核心素养，重点指向有能力用数学知识解决生活中的问题。注重数学在生活中的应用，创设真实情景，使知识向生活化。最后提出来作业反馈的重要性。
通过各位老师的展示与赵校长的指导，为我们以后作业的布置指引了方向，也真正做到了减负不减质。
作业设计——英语篇
8组 邢立立老师 路丽娜老师
9组 刘甜老师 李亚涛老师
四位老师进行了作业展示。新课标提出“以主题为引领选择和组织课程内容”和“以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价”。因此英语作业的设计应该基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业。
最后申丽娜老师对老师们的作业设计做出了很高的评价，并提出英语课时作业设计应该满足不同学生在英语学习方面不同层次发展的要求，以知识的习得到能力的养成，再到综合素质的形成，助力学生未来潜能的发展！
这次课后作业展评活动中老师们设计的作业充分体现了以单元主题意义为引领，立足于单元整体，精心设计了分层作业和创新型,实践性作业等，充分发挥了作业的育人作用，保证了作业设计的质量。引导学生在完成作业的过程中形成积极的情感体验，落实英语核心素养目标。
石本无火，相击而发灵光。一次培训，一次提升;一次交流，一次飞跃。本次学习交流活动让所有学员更加明确了教学方向，明晰了教师的努力重点，也促进了学科之间对于课堂教学提质增效的火花碰撞，凝聚了所有教师齐头并进的强大力量!春风有信，花开满径，培训有期，润物无声。我们相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。