诗歌是文学宝库中的瑰宝，是灿烂烂文化给我们的礼物。它定格时光，辗转带来远方的诗意，落进我们的心底，又时刻唤起热情与冲动，丰富我们的精神生活，叩击着一代又一代人的心灵。
项目背景
以部编版语文教材第三单元单元主题“诗歌”为载体，我们开展了指向学科核心素养的大单元项目式学习“轻叩诗歌大门”。通过读诗、品诗，弥补学生情感体验的不足，引发心灵共鸣，从而帮助学生领悟到人生哲理，有助于高尚志趣与美好情操的形成。基于学情，四年级学生已经具备了一定的阅读和写作基础，通过诗歌的学习可以培养他们的语言感受力和表现力。
活动目标
1. 培养学生的诗歌鉴赏能力，能够体会诗歌的韵律美、意境美。
2. 提升学生的语言表达能力，能够尝试创作简单的诗歌。
3. 增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成诗歌相关的任务。
项目化活动内容
1. 诗歌鉴赏：选取适合四年级学生的经典诗歌进行朗读、分析和讨论。 通过课内四首诗歌《繁星》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》诗歌纵向横向的学习，初步探究诗歌的特点、表达的感情及分类方法。
2. 诗歌创作：教师引导学生分享生活中的点滴趣事，激发创作灵感。同学根据主题，有条理、 有秩序地，收集诗歌、摘抄诗歌，创作诗歌，并以此为基础，学生以图文并茂的形式完成有关“诗歌的特点”的小报，编制成诗集。
3. 诗歌表演：将创作的诗歌以朗诵、表演的形式展现出来，增加趣味性。 举办“小诗集展示会” “诗歌集体朗诵会”等交流展示活动，并进行综合评价。
诗集作品展
孩子凭借丰富的想象力和饱满的情感表达，创造出美妙的诗歌乐园。看， 孩子们的诗集制作，文字优美、色彩飞扬，让我们一起走进孩子们的诗歌乐园感受诗韵飘香，多彩世界！
封面
目录
序言
色彩篇
繁星篇
自我创作篇
诗歌朗诵展
诗的语言，
蕴藏着丰富多彩的情感；
诗的声音，
演奏出铿锵有力的声响。
我们怀揣着对诗歌的热爱，相约在读书节。瞧，诗歌朗诵过程中，可爱的小朋友们用稚嫩的童声将一篇篇脍炙人口的诗歌美文吟诵，带领着我们感受诗歌的音韵，感受字里行间的无穷魅力。
诗歌朗诵会
悦读润童心
项目总结与反思
这次项目式学习活动，孩子们轻轻叩开了诗歌的大门，踏上了开启新的学习诗歌的旅程。孩子们进行了诗歌知识的深入了解与学习，提升了合作沟通能力、查询资料能力、诗歌朗诵、舞台表演能力等。孩子是天生的诗人，他们对诗歌的热爱，会引领他们畅游中华诗歌的海洋。通过读诗、品诗、写诗，演绎诗歌，孩子们深刻感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中蕴含的美丽与感情，为诗歌文化书写浓墨重彩的一笔。
素材来源：四年级语文组