儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中构建自己的认知结构的。区域活动作为幼儿园的主要活动形式，对儿童的发展有着重要的作用，其教育功能主要通过区域材料来实现。
可见，区域材料是区域活动开展与实施的关键，它直接关系到儿童的发展，而且直接影响着区域活动的质量。我来负责中一班的美工区和益智区的材料投放、整理以及使用情况的观察。本周我们投放的是主题三春天来了次主题二、三的区域材料，接下来一起来看看孩子们的使用情况吧！
美工区
材料一——《玉兰花》 活动经验是孩子们能够看着步骤图用橡皮泥来创造出玉兰花的样子。3月15日周一区域游戏时，我选择坐在橡皮泥区进行玉兰花的制作，有几个小朋友过来看着，但他们还是选择了橡皮泥做自己喜欢的东西。在区域活动之后我也向小朋友们分享了我的作品，小朋友们也觉得很好看，我同时鼓励孩子们可以自己去做一下。
3月17日和19日在美工区又增加了新的游戏材料时，玉兰花更加没有小朋友去选择。
玉兰花不如桃花梨花之类离小朋友的生活经验更近，大部分小朋友似乎都提不起兴趣。做玉兰花的花瓣需要用到擀泥的工具，孩子们倒是对工具的用法起了更大的兴趣。
材料二——《美丽的蝴蝶》主要活动经验是孩子们能参照蝴蝶图片在提供的轮廓图画上对称丰富的花纹。经验提示墙上也有很多线条的提示，从投放材料那天开始，小朋友们的兴趣就挺高涨，每天都有小朋友去与材料互动，并且大部分小朋友画出的蝴蝶花纹美观且对称。
后面几天也给孩子们增加了难度，画完了可以剪一剪或者自己画一只蝴蝶试试。
材料三——《有趣的吹画》 ，孩子们通过用吸管吹颜料的方法吹出桃花的样子。这个材料是在周三投进去的，材料丰富，可玩性高，因此也受到不少小朋友的欢迎。
但通过几天的观察来看，部分孩子吹出的桃花挺“抽象”，我调整了一下颜料的稠稀度和纸的薄厚，因为纸对颜料吸的快慢也有关系。孩子们通过几天的尝试之后，渐渐可以控制气吹的方向，吹出桃花。
次主题一的水油分离法画桃花我也将之投放在美工区孩子们兴趣一直很浓厚，作品也很美观。
益智区
材料一——《天暖了》气温记录图，3月15日介绍了材料使用方法之后，差不多每天都有小朋友去对照着教师们的温度计去标记，有的孩子认识“25”有的孩子不认识“25”需要老师帮助孩子一起去做。孩子们都可以正确找到温度的位置并且标记，这是一个需要持续观察的材料，需要老师和小朋友一起坚持做下去，最后得出温度持续升高，天暖了的结果。
材料二——《会变颜色的花》通过一个有趣的科学小实验让孩子们直观的感受到茎可以自下往上运输水分的作用。同时还投放了一个记录表，想让孩子们把每天的变化用画笔记录下来，相比于观察小豆苗的记录表，这个记录表应用的并不多，或许是记录表向孩子介绍的不够透彻，也或许是将花朵变化的样子记录下来有些难，但是孩子们观察的热情很高涨，每天都会发现新变化并且讶异于花朵慢慢变深，于是我将每天的变化拍成照片张贴起来，我觉得也是一种记录的方式。周五时我向孩子们集体介绍了了植物茎的特点和作用。
同样的观察豆苗生长情况的观察记录表，孩子们每天都记录，也能清晰的记录下来豆苗的生长过程。石头睡醒第一件事就是拿来自己的豆苗进行观察记录。
材料三——《蚕生长过程图片》，贴到墙上之后，有小朋友去指着交流观察。但几乎没有小朋友们对其进行深入的探究。或许小朋友们对实物或者对照着视频会更加感兴趣。
材料四——《中奖了》这份材料作为下周集体教学《花儿找朋友》延伸使用，观察记录未完待续……
以上为为期一周的观察记录，有的材料相当受孩子们欢迎，有的使用率不高，后期需要怎样调整如何调整也将在这篇美篇中呈现……
2024年4月24日 在集体教学活动《花儿找朋友》之后，我将游戏《中奖了》作为一个延伸投入到了益智区中，在下午一开始的自由活动中几个孩子就能很好的分配角色进行游戏，图片中四五名孩子玩了五十多分钟，在后续的表征中昕悦小朋友也告诉我她很喜欢这个游戏。
正式游戏开始之后，子沐说也想回家拿回家和姐姐玩，橡皮泥做的骰子孩子们做起来也容易，他便去到美工区也做了一套这样的玩具，赫赫看到了也效仿着做了一套，开开心心放学拿回家了。
供稿：中一班全体师幼
编辑：陈老师
审核：李富昌 董树银