幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，感受到大自然中实践学习非常重要。因此我们要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，抓住孩子的兴趣点，助推幼儿的深度学习。春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它们深深地吸引着孩子们的目光。为此，我们围绕着幼儿感兴趣的点开展了相关的主题探索活动。
课程一张图
遇见蝌蚪
春天到了，很多的幼儿都发现小草绿了，花儿红了。然后春天还有许多神秘的小黑点，当话题被引发出来之后，幼儿们对蝌蚪竟是如此的好奇。这段时间又是青蛙产卵的时期，借助自然环境，我们开启了“春天的的小黑点”主题活动。
活动过程中我们带领幼儿一起去认识蝌蚪的外形特征、生长环境、饮食习惯，通过饲养蝌蚪我们发现了一系列的问题，共同去探索蝌蚪的奥秘。
观察蝌蚪
陆续有小朋友带来了小蝌蚪。
小朋友们都非常的感兴趣。
快拿放大镜一起来看看吧！
关于蝌蚪我想知道
蝌蚪感觉太不可思议了，我们还想知道……
最主要的是，蝌蚪住哪里？它吃什么长大呢？
调查表
蝌蚪知多少
带着问题，一起和家长找了找答案。
寻找蝌蚪
原来小蝌蚪都生长在这些地方，都要吃这些东西。那我们赶紧去找一找吧。
我们没有找到小蝌蚪:
我们找到了小蝌蚪:
原来呀，蝌蚪是生活在有水的地方的。他小的时候是以卵的形式存在于水中，渐渐的变成小蝌蚪。所以，我们在陆地上是找不到小蝌蚪的。
饲养蝌蚪
陆陆续续我们班上的蝌蚪越来越多了，是瓶子也越来越多了，当小朋友走来走去和观看的时候，一不小心就会把它弄倒。
我们的讨论:
投票:
最后，我们决定给蝌蚪换一个大的房子。
可是，段时间后我们又发现了新的问题。
蝌蚪的水里边有好多泥巴。
有的小蝌蚪死了。
经过讨论，我们决定一起把死掉的蝌蚪埋在土里。
猜想:蝌蚪因为什么原因才死掉的呢？
我们的讨论:
我们可以做什么？
经过了一段时间的照顾，明显发现蝌蚪有了一些变化。死掉的蝌蚪数量也在减少。
绿绿的看起来心情很好。
为了建立小朋友的责任意识，观察蝌蚪的同时，也按小组的形式来照顾蝌蚪。小朋友每天入园选择自己的组别符号，选择今天想要做的事情，粘贴在板子上面。照顾的形式是自选的。
虽然多了一件事情，但是小朋友们很高兴照顾蝌蚪。每天只要有空就会趴观察蝌蚪。
再见蛙
一个周过去了，蝌蚪长了后腿。
后面又过了一个周，蝌蚪长出来了四条腿，尾巴渐渐地消失了。
两个周过去了，尾巴完全消失了，从蝌蚪变成了青蛙。青蛙从水桶里跳了出来。
我们的讨论:
最后，我们一起讨论该如何处置青蛙。因为青蛙有了腿以后，老是会跳出来，总是捡进容器里面也不是办法，于是我们决定把它放生。
蝌蚪的变化是明显的，是从“小黑点——小蝌蚪——长出后腿——长出前腿——尾巴消失不见——变成青蛙”，这个过程，小朋友们不再是从绘本或者是电视上被动地了解蝌蚪的生长，而是在平时的观察和照顾中，关注蝌蚪的生长变化，真真切切地发现了生命成长的变化。
课程小结
教育学家陶行知先生的生活教育理论中,提倡把学校的一切伸展到大自然里去。小蝌蚪成长给了孩子们无限探索的机会, 有蝌蚪陪伴的日子里,每一天都发生着有意义的学习故事。观察发现、探索并解决问题的过程便是幼儿成长的过程。给孩子一点时间, 一点空间, 一起等待那些“有趣的故事"被发现, 在儿童视角下,我们的课程总有那么多的偶然性！
话说最后
大自然是孩子们最好的探究资源,动植物的自然生长规律是开启孩子们好奇心和探究的一扇窗,我们要做的就是支持孩子、追随孩子,充分利用自然和一日生活, 与他们一起在大自然的环境中感知、体验、操作和探究。
小蝌蚪的故事就这样告一段落,小蝌蚪离开了我们小一班,去往更适合它们生长的地方,那里有着它们的同伴, 有它们向往的池塘和田野,它们能够在那里尽情游玩、嬉戏、成长,最后变成小青蛙。我们留下许多美好的回忆,其实,我们的孩子和小蝌蚪一样,老师和家长要做的,就是让他们在宽松、愉悦的环境下, 尽情游戏、快乐成长！
