山有高低，水有深浅。人也不尽相同，学习能力自然也有所差异。为了让优等生更优，中等生和学困生不断进步，景信乡勐柏小学语数学科组在2024年4月18日下午开展了以“用心培优扶困，助力质量提升”为主题的教研活动。学校教学质量的提升，离不开培优、促中和托底这三项重要的工作，在培优托底的同时带动中间的学生，才能让优等生冒尖、中等生转优、学困生转化。才能全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化水平。
本次教研活动由语数老师就如何开展培优扶困工作，分享了一些自己的经验做法。她们认为首先要对学生进行学情分析，了解学生的学习习惯、学习基础和学习能力。然后围绕提高平均分、优秀率和合格率为目标，制定切实可行的培优和扶困计划。接着教师要备好课，备学生、备教材、备练习，尤其习题设计要有梯度！
语数组的老师们还分别从加强学习，提高教师自身素养；功夫用在课外，充分备课；精力用在课内，精心上课；不断进行教学反思四个方面进行分享。
活动中，各位老师根据开学以来班上孩子的课堂表现、练习情况等，进行了具体的分析和反思。随后，教导处针对第一次月考考试情况，对各班学生情况和考试成绩进行了细致的研究分析，以便于改进今后的教学方法。同时各位任课教师也做了班级“培优扶困”的经验分享。在分享会上语数老师主要讲述了各自培优扶困的情况与方法，也分享了在培优扶困过程中遇到的困惑或收获，共同探讨有效的方法以及培辅题型的针对性的提升设计。
根据语数老师的主体研讨及经验分享后，教导处也随后提出要及时记录好培优扶困的内容和方法，利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。
强调在日常的教学中应多反思自身方法与策略，在学生中充分利用激励的机制，多给学生表现的机会，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，平时多与学生进行沟通，做好学生的心理工作，给予正确积极的引导。
各教师通过本次活动，大家敞开心扉、各抒己见的互动，让理念相撞，方法互碰，让教学研讨上升到一个新的高度。
在研讨活动中，各个教师从教学方式的改变、奖惩机制的制定、家校联动的策略等不同方面都一一谈了自己的看法。最后把老师们交流的结果用一首儿歌总结出来：
课堂情境巧创设，学习体验少不了；
拓宽思维争优先，强化计算要抓牢；
耐心爱心齐上阵，个别辅导方法巧；
家校共育多合作，携手引领才是好。
教学常规是对教学工作的基本要求，作业辅导则是课堂教学的延伸部分，是实现教学相长的重要手段 ，也是老师检查自己课堂教学，巩固教学效果的一个重要手段，更是学生提高学习成绩的一个有效方法。我校教师从平时课堂上课情况及作业批改中反映出的学生问题，进行有针对性的辅导。
我校各学科教师以自己的辅导计划为主，分别给不同层次的学生进行课后辅导。
在辅导过程中，每位老师耐心地给予学生讲解，选择好辅导的合适地点与时间，选定好要对学生进行的辅导内容，有针对性地对学生进行辅导。
教师的每一句教诲，每一次辅导，都是学生成长的养分。在“辅”这一环节上，我校教师始终践行“真情、真心、真诚”！
为了做好培优辅差的工作，各科任教师不仅在课堂上认真授课，课后及时进行辅导。在培优辅差工作中，教师针对学生学习情况设计练习题，批改后及时辅导，并做好了相应的记录。
活动的最后，教导处进行研讨小结，培优扶困是一项需要长期坚持的工作，要高度重视、不停地摸索，将优秀的经验有效运用到日常的教育教学工作中去，为孩子的学习发展加油助力。
培优扶困，任重而道远，我们只有切实转变观念，更新教法，做到因材施教、分层设计，扎实前行，用心浇灌，才能激发潜能，彰显个性，让每一个学生都能绽放精彩！
图片：各任课教师
撰稿：王建美
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