4月17日上午，赵州镇欣阅读书坊联合赵县小学语文名师工作室在赵州镇北门小学开展整本书阅读之导读课课型探索活动。
张力老师进行《宝葫芦的秘密》导读课课例展示。
整本书介绍
《宝葫芦的秘密》是著名儿童文学作家张天翼的一部家喻户晓的童话故事。主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他真的得到一个宝葫芦，过上了想要什么就有什么的生活。刚开始王葆很高兴，但最后他发现宝葫芦给他带来了更多的烦恼，最后他毅然把宝葫芦的秘密说了出来，告别了宝葫芦。童话从头到尾都是一个孩子的幻想，情节曲折引人入胜。作者幽默风趣的语言风格使作品富有儿童情趣，一问世就受到小读者的喜爱。
阅读目标
1.解读封面，了解作者及书中主要人物。
2.通过看插图，猜故事，了解故事内容。
3.选读精彩部分，体验阅读乐趣，激发阅读期待。
学情分析
三年级学生对于童话并不陌生，在三年级上册童话专题学习中，就要求学生感受童话丰富的想象，并试着调用想象创编童话。接着练习边读边预测，顺着故事情节去猜想。循着语文要素的螺旋递增，三年级下册走进想象的世界，感受想象的神奇。此时学生已能根据插图等运用预测、想象、联结等方法感受故事情节。
导读过程
一、激趣导入 引出故事
从老师手中的实物宝葫芦到生活中的摆件，从学生研学赵州桥时发现的八仙之一铁拐李的葫芦，到看过的神话故事《西游记》中能把人吸入其中的紫金红葫芦。让学生感受葫芦的神奇，激起想拥有的欲望。引出拥有宝葫芦的童话书——《宝葫芦的秘密》。
二、 导读封面 了解作品
1、观察封面 提取信息
2、介绍作者 了解作品
由学生读过的《大林和小林》认识张天翼。接着介绍作品在国内及国外的影响力，更近距离走近作者，了解作品。
三、观察插图 认识人物
1.观察插图 猜想故事
通过观察封面插图，说一说这本书讲述的是谁的故事？
2.人物介绍 认识主角
王葆和宝葫芦进行自我介绍。
3.猜想相遇 巧得葫芦
通过回忆封面插图故事。猜想王葆是怎么得到宝葫芦的？
四、感知神奇 激发兴趣
1、猜想变化 畅谈生活
小组讨论：王葆获得宝葫芦以后，他的生活发生了什么变化？
2、教师介绍 感受神奇。
教师朗读片段，让学生感受王葆得到宝葫芦后生活快乐无比。
3.阅读故事 剧情反转
学生走进文本阅读片段，找出王葆心情变化的句子进行分享，体会剧情反转。
4.选择插图 猜想故事
学生从老师给出的的五个故事中挑选出你最感兴趣的一个。先猜想情节发展，再来读故事验证。
五、留下悬念 推荐阅读
宝葫芦的结局如何呢？书中还有许多惊喜，期待你的发现。
花儿需要阳光的陪伴，才显美娇艳；鱼儿需要流水的陪伴，才有戏水欢；学生需要阅读的陪伴，才能智慧现。随着整本书阅读教学导读课活动的开展，我们的思考越来越深入，教学设计越来越灵活，学生的阅读期待越来越强，读书的兴趣越来越高。
整本书阅读教学，我们一直在路上。
撰稿：张 力
审核：刘 欣
终审：吴 伟