一所学校可以有这个特色，那个特色，但必须有个共同的特色，那就是持续开展儿童阅读！
———崔峦
《义务教育语文课程标准》倡导培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
2024年4月19日，九龙学校小学部开展了“整本书阅读竞赛”专题教研活动。
低年级“激趣”
禹小艺老师带来一年级下《读读童谣和儿歌》推进课。“童谣里的快乐～童谣中的秘密～童谣中的乡音”，依次推进，孩子们笑声不断，争相用各种读书方式读童谣，让听课的老师们也一起回到了童年！
刘艳芳老师和她的《一起长大的玩具》让人耳目一新。“看目录找内容；抓重点学方法；品语言，悟感情”，习得了阅读方法的孩子们开心不已，读书原来这么有趣呀！
中年级“悦读”
候香兰老师执教《小故事里的大智慧》，通过“猜故事，说故事，演故事,比故事”的环节，让孩子们在阅读中外寓言故事时领悟到大道理！
刘艳华老师带来《灰尘的旅行》分享交流课。一张张思维导图，一本本《菌物志》，都出自孩子们的手，让人赞叹不已！没有扎扎实实的阅读引导与推进，是不会有这样精彩的成果的！科普的种子在孩子们的心中定会生根发芽，这就是阅读的力量！
两位老师以本班为例，为大家分享了学生们制定的阅读计划，所做的读书笔记等。为学生积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
高年级“智读”
五年级组郑湘柳老师带来《西游记》推进课。为满足不同阅读能力的学生的需求，她精心设计了一系列形式多样的阅读任务，运用任务驱动的方式来促使学生更深入地走进阅读，爱上阅读，培养学生养成良好的阅读习惯。
六年级组戴智红老师带来《鲁滨逊漂流记》推进课。她以问题撬动课堂：
这是一个关于什么的故事？
这是一座怎样的荒岛？
这是一个怎样的鲁滨逊？
你的心中住着一个怎样的鲁滨逊？
所有的孩子都沉浸在书本中，思辨无处不在！没有任何东西比可靠的思维更重要。
两位老师的整本书阅读课，让老师们听到了孩子们拔节长高的心声，阅读速度、阅读方法、阅读思维能力都呈现在孩子们每一个回答、每一个表情中！这就是阅读的力量！
县教研室阳明主任呼吁：整本书阅读教学策略不能是空洞的概念，而应该是具体的、可实施的。在整本书阅读过程中，教师应沿着作家成长的足迹，协助学生巧妙构建与文本、与作者的对话空间，我们都会有意想不到的收获，都会迈向一个更为广阔、更为美好的世界！
六堂课，每一帧，每一字，都化为种子，随着春日芬芳的时光落在九龙的土壤中。各备课组老师们一次又一次地调查、跟进、研讨，都化为了孩子们眼中的光，照亮他们未来的路！
九龙全体小语人将以本次活动为契机，继续做好学生阅读路上的引路人。