科学幼小衔接——整理书包
活动背景
幼儿园生活即将结束，孩子们将跨入学校，开始接受正规的学校教育，不论对孩子还是对家长来讲，这都是很重要的一步。同时更要做好入学前的心理和物质准备，使孩子们以积极的心态迎接新的生活。
《整理书包》主题在帮助孩子们做好入学准备的同时，也提高了孩子的自我服务能力，使宝贝们能自信、从容地跨入学校的大门，尽快适应学校生活
思维导图
整理书包
1.各种各样的书包
我的书包有很多小兜，湿巾、纸巾、口罩，我放在了最前面的口袋。
我的书包是粉色的，我最喜欢粉色
我的书包很大，上小学之后要放很多书、本在里面。
【分析与反思】
孩子们的书包都来自于不同的地方，那怎么统计小朋友的书包是哪里来的呢？我们请每位幼儿上台讲述，并做好统计。小朋友们都乐于上台分享自己的书包是从哪里来的，增强了幼儿在集体面前表达的机会，在讲述时其他幼儿都会认真倾听，这与《指南》中“懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人”
2.书包里的好朋友
整理书包——从认识书包里的好朋友开始吧~
铅笔盒里的好朋友——书写小助手
【分析与反思】
大班幼儿进入了幼小衔接的关键时期，《3-6岁儿童学习与发展指南》针对该阶段幼儿发展目标指出：“对各类学习活动有好奇心和探索欲望，有初步的逻辑思维能力和解决问题的能力；具有良好的倾听、阅读等学习习惯……”因此教师要通过一日生活中的渗透教育和针对性的主题活动有目的、有计划地帮助幼儿做好入学前的准备。书包是由哪些部分组成的？小学生的书包里可以带哪些学习用品？怎样整理自己的小书包？
3.书包口袋大探秘
书包口袋有大小，大书、大本在大兜，零散物品放前兜。跳绳、水杯放书包两侧。
【分析与反思】
小书包有什么秘密？大大小小口袋有什么用？结合问题，通过观察、比较，孩子们发现了书包是由主袋、前袋、侧袋、背带等组成，分别有不同的作用，由此对书包有了进一步的了解。
4.设计我的书包
手工制作我的小书包
【分析与反思】
尝试画出自己看到的实际样式。小朋友们，你们想用怎样的书包呢？现在你就是一位小小设计师，画一画自己设计的书包，会是什么样子的？尝试利用废旧物品制作小书包，增进想象力和动手能力。
5.书包整理小能手
我知道——整理书包的顺序
清空书包
集中分类、整理
取舍（清除用过的草稿纸、坏掉的笔...）
收纳（把课本按照从大到小或者同一科目对应该科目书籍、练习册、作业本的顺序整齐的收进书包）
【分析与反思】
了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，学习整理书包，养成有序整理文具、书本的好习惯。
6.整理书包小儿歌
小书包，勤整理
大在下，小在上
硬在下，软在上
零散物品单独放
【分析与反思】
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。