动物是大自然中最具生命气息的部分之一，喜爱动物是孩子的天性。特别是小班的孩子，他们往往把小动物当成和自己一样有想法、会说话的朋友，当成自己成长中的亲密伙伴。《纲要》中也指出：“爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的保护意识。”为了让孩子们对小动物产生兴趣，愿意亲近自然，加深对小动物的关爱，《我和我的动物朋友》主题活动应运而生。
一、动物大调查
孩子们对于小动物有着天生的亲近感，谈论起自己喜欢的小动物，常常让他们雀跃不已，为了了解孩子们的广泛兴趣，走进他们的内心世界，我们通过谈话、工作纸记录，开启遇见动物之旅。
我喜欢的小动物
通过调查，我们得知孩子们对动物的喜好各有不同，有陆地上的，有水里的，有空中的，甚至，他们在班级也想养一些小动物，那么，什么样的动物合适在班级养呢？
有娃说在班级养的动物不能太大，因为教室很小；
有娃说在班级养的动物不能是危险的，不然可能会伤害我们。
确实有道理！基于这样的饲养条件，我们在动物世界中找了一些相对温和的动物图片，供孩子们选择，我们继续迁移上学期投票的经验，以此确定班级饲养的小动物。
最终结果如下，小蝌蚪票数位居首位，就这样，我们与小蝌蚪的故事开始了……
我知道的小蝌蚪
对于小蝌蚪，孩子们有着初步的认知，知道小蝌蚪生活在水里，长大后可能会变成青蛙。
二、初见小蝌蚪
为了让孩子们观察小蝌蚪较为完整的生长变化，我们选择从“青蛙卵”开始，与孩子一同等待它们的孵化。小蝌蚪小时候是怎样的呢？
10天后的小蝌蚪
三、小蝌蚪怎么了？
随着时间的推移，小蝌蚪渐渐长大，我们都在为此刻生命的诞生而欣喜不已，可是，一天散步时分，孩子们意外发现有些小蝌蚪不动了，它们怎么了呢？
甚至，暖暖带来的大点儿的蝌蚪，也有一只沉入水底不动了。
就小蝌蚪一动不动的原因，我们在班级展开了讨论。
有娃认为是因为它们没有吃食物，被饿死了；
有娃认为是因为要换水了；
有娃认为它们在一起有点拥挤；
有娃认为是太阳晒的；
有娃认为是因为冻僵了；
有娃认为是因为它们还在睡觉……
究其原因，我们一一分析起来：
1.小蝌蚪目前摆放的位置有遮挡、日照时间短，暂时排除是晒死的；
2.近来天气暖和，皆为20度左右，暂时排除冻僵的可能；
3.睡着了应该能唤醒，可是我们怎么喊小蝌蚪它也醒不来，暂时也排除睡着了的可能。
最终，我们不得不接受蝌蚪死了的事实，对于剩下的小蝌蚪，我们决定要更加精心地照料它们，呵护这一条条小生命。
四、喂食
孩子们认为，先解决小蝌蚪“吃”的这件大事。它会喜欢吃什么呢？结合已有经验与猜想，我们开始为蝌蚪准备其食粮来。
小蝌蚪会喜欢吃什么呢？
周一，孩子们一早便将自己为蝌蚪准备的食物带至班级，迫不及待地想要让蝌蚪们饱餐一顿。
这么多种食物，先喂什么呢？带着这样的小纠结，我们一同观察现有食物、展开讨论，最后，大家一致认为：先喂容易腐烂的食物（窝窝头、熟胡萝卜、铜钱草、鲜面包、生菜、橘子），不容易腐烂的食物后面再投喂（饼干、薯条、干面条）
蝌蚪喂食中
进食状况揭秘
（此过程为不完全记录，小蝌蚪一下子吃不了太多，还有部分宝贝的食物，后面我们会和孩子们持续跟进哒😊。在此，也谢谢为蝌蚪们准备食物的大朋友小朋友们哟~❤️）
五、换水那些事儿
蝌蚪们有了食物后，可让娃们暂时安了心。一天清晨，小圆和安安正打算看看蝌蚪胃口如何时，发现蝌蚪盒里的水有点少，便想着给它们的家里加了些水。
可是，第二天却发现，蝌蚪又不动了！！！这是为什么呢？小蝌蚪有食物吃，盒子里的水还算干净，为什么它们还是死了？
真让人百思不得其解，带着这样的疑惑，我们一同查询资料，原来，问题出在水上。我们加的水是自来水，自来水是经过杀菌、消毒处理后供人类使用的水，其中含有氯和漂白粉，直接使用十分不利于蝌蚪的健康成长！
而蝌蚪需要这样的水：
1.如用自来水，需要暴晒/静置24小时，从而充分曝气、去除余氯；
2.用雨水；
3.用自然水源，如河水。
恰逢上午临时下雨，索性，我们一起来收集雨水吧！
雨水收集完毕，接下来，就是换水了。我们该用什么工具来帮助小蝌蚪换水呢？
有娃说用杯子，有娃说用铲子，有娃说用勺子，有娃说用面粉筛……我们设想很美好，可是真正到捞小蝌蚪的时候，却困难重重，这些工具竟然都不合适！！！！娃们纷纷表示，小蝌蚪们太灵动，一挨着它们就溜走了，换水实属不易！
其实，这也出乎老师们的意料（当孩子用到面粉筛时，老师还暗自窃喜），此时我们发现，孩子缺少“过滤”的经验。
当天上午，我们正好捕捉到这样一段，宸宸和心心在接雨水时，也用了面粉筛，可是他们发现用它一接雨水，就漏掉了。
那么，如果把小蝌蚪盒子里的水倒进面粉筛里，会怎样呢？孩子们表示，水会漏下来，小蝌蚪则由于较大，会停留在面粉筛上，从而实现巧妙的“分离”。
瞧，办法总比困难多，当下遇到的问题，说不定在下个路口就会出现转机呢😉！