中原名师聂慧娟工作室单元教学示范课例展示活动

　　本次活动由新华区体育路小学教育集团的高瑾瑜、新华区光明路小学教育集团的马海芳和春晖路小学的王梦媛三位老师做课。

　　高瑾瑜老师以“清明祭先烈”少先大队活动月创设课堂情境，让学生了解嘎达梅林。通过学唱歌曲《嘎达梅林》让学生感受男低音音色的特点和蒙古民歌旋律特点，欣赏歌曲《嘎达梅林》，对比欣赏与男低音版本共同特点，感受不同乐段乐曲在音区、音色、速度以及伴奏音形的不同特点。最后以“清明祭先烈”为主题，演绎《嘎达梅林》相关的情景剧。课堂氛围生动有趣。

　　马海芳老师《雨花石》本课以认识英雄石小岗为导入引入歌曲背景讲解，引出两条风声旋律（微风、强风），聆听演唱歌曲《雨花石》引导学生感受歌曲情绪，并指导学生学习四二拍指挥。按乐段演唱、分析歌曲情绪，并在演唱过程中贯穿两条风声旋律。最后进行歌曲结束句创编。整节课连贯有趣，充分调动学生积极性。

　　王梦媛老师以歌曲背景故事为导入聆听歌曲，并分析歌曲的场景为后续编创做铺垫，用不同的形式演唱及“wu”音、“li”音、“la”音的旋律模唱，帮助学生们区分歌曲不同情绪表达部分，针对歌曲部分场景进行角色演绎，通过表演王二小放牛的故事场景，使歌曲人物形象更加深入人心，打击乐器的加入更增加了课堂的创编和深化课程。提升了学生的创新能力和实践能力。

　　展示课结束后新华区音乐教研员韩群老师对此次单元知识整合的内容进行讲解，通过列表的形式为大家梳理出该学段课标及各个学段的知识并进行了详细的讲解。在课堂里如何引导孩子回答问题时，不要怕学生答错问题，老师要运用课堂的机智，抓住学生的真正思考的问题来进行教学。在分析歌曲情绪时可以通过对比让学生感受到情绪的变化。学生的生成的一些东西，要抓住学生生成的在预设之外的闪光点，这才是课堂教学老师要关注的。

        不要当“保姆式”教师，要充分放开学生，教师要建立教材整体架构意识，组织编排教材内容，音乐学科不等于唱歌，要给学生营养丰富的音乐课，让学生发现美聆听生活中美妙声音，开发艺术审美。