“教”以潜心，“研”以致远
——实验中学三年级数学组教研活动

学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，4月19日光山县实验中学按照校本教研计划如期开展了以《小学数学课堂练习设计有效性的研究》为主题的校本教研活动。

        本次活动三年级数学教师全员参与，其他阶段教师们也纷纷来观摩指导学习。

        授课教师雷海燕执教的是《小数的初步认识》，本节课是学生认识了整数和分数之后的内容，雷老师在教学时，十分注意把教材内容与生活经验相结合，从人民币元角入手，通过动手操作让学生感受1角是十分之一元，1角也是0.1元，从而知道十分之一元等于0.1元，突破教学难点。一环扣一环，让我们收获颇多，解决了平时的教学疑惑。

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课后雷海燕教师结合对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。

      说课后，本阶段其他七位数学老师们分别从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课。对本堂课的亮点进行了高度的赞扬，大家一致认为雷老师在教学时利用生活中的应用实例，强调小数教学应遵循由具体到抽象、由浅入深的原则，使学生在实际情境中感知小数，理解其意义。整节课的课堂效率很高，可见教师扎实的基本功。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。研讨氛围浓厚，智慧火花四溅，展现出我校数学教师团队积极探索、勇于创新的职业精神。

  何建军老师针对本次数学教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学环节、习题的设置等方面进行了精彩点评，他特别针对于这次教研的主题，关于作业设计的方面提出了以下建议：第一要明确练习的目的，第二设计问题具有合理性，第三练习要具有层次性和梯度。他的建议让所有教师受益匪浅。