春光四月，细柳微斜。在新课标理念的引领下，富宁县思源实验学校结合“双减”政策及“众参与”课堂教学改革模式，本着“转变教学观念，促进专业成长，提高教育教学质量”的原则，于4月15日—18日开展了中年教师公开课教研活动。
李明义老师的《化学用语专题复习》课堂上，清晰地阐述了本堂课的教学目标，即通过复习使学生熟练掌握并运用化学用语，包括元素符号、化学式、化学方程式、离子符号等。李老师应用实例进行了详细讲解，并配以适当的练习题进行巩固，确保知识点无遗漏。教师采用了多元化的教学手段，注重引导学生主动参与，通过解题、纠错、自我总结等方式，提升学生的理解和记忆效果。
杨梅花老师的《力学计算专题一》，教学设计优秀，学习目标明确，能够一节课完成。从考情分析，重难点破译练方法，直击中考三个方面来讲解。她充分给与学生表达的机会，学生上台展示次数充足并且学生上台讲解，思路很清晰，讲解也很到位，讲解完之后有加分项，提起学生兴趣。在第二部分重难点破译练方法上，通过一个题目，问题层层递进，由易到难，并能有效的提炼出解题方法。
谢江松老师的《中考语文专题复习之名篇名句默写》教学目标明确，直接了当直奔题型满分目标，重难点突出，设计合理。并且他教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。运用众参与模式，小组合作，发挥学生主动性。谢老师通过组织讨论，学生上黑板默写，学生相互交流，相互补充，深刻理解知识。
陶桂贞老师的《驿路梨花》教态大方自然，从穿着到谈吐语文味十足。她上课语言精练并具有亲和力。本堂课设计了三个任务，每个任务都是以小组合作展开，充分发挥了“众参与”教学模式的能动作用，陶老师围绕语文核心素养目标从语言运用、文化自信、审美创造三个维度展开，由浅到深符合学生的认知规律。陶老师能延续雷锋精神，让学生从身边的事情做起，贴近学生生活，对学生进行很好的德育教育。
李芸莹老师《生活需要法律》、卢建平老师《中考说明类题型讲解》公开课也有许多共同有点：他们教学设计上能按照“众参与”教学模式下进行教学，并且教学思路清晰，目标明确。他们两位老师都能通过小组合作探究学习激发学生的学习积极性和主动性，学生对课堂参与度很高，而且通过习题讲解不断复习巩固学生学过的知识点，差缺补漏，以达到最终的教学效果。
王奕添老师的《人体的激素调节》一课中，学生能积极思考，并回答问题。教师亲自作图，图文结合学生更能记住知识点。整堂课充分体现了“众参与”课堂，学生通过自主学习掌握了本节的基础知识。教师通过黑板上画肾单位简易图，和学生的合作学习，突破了本节的难点，肾单位的各结构的功能，把抽象的内容简单形象的表达出来，有利于学生的理解和记忆。
吕成志老师《马说》一课，展现了中年教师丰厚的知识底蕴。导入新颖，激发学生兴趣，并能采用“众参与”开展教学，把学习主动性交给学生。整堂课紧紧围绕目标完成，重点突出，课堂驾驭能力强，整堂课思路清晰，节奏把控得当，在教学中培养语文核心素养堂课氛围活跃，学生参与度高。学生在轻松的氛围中学习，注重拓展延伸，联系生活实际谈感受。
黄春琳老师的《认识分式》的课，能紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授、巩固提高、课后作业都是紧扣教学目标，而且教学设计层次清晰，重难点突出。黄老师教态自然大方，语言生动有亲和力，组织教学能力强。由浅入深、步步紧扣、条理清晰、讲解到位，注重总结提升，有效提高课堂效率。课堂上教师能够合理组织学生自主学习、合作探究，提升学习效率，提高学习效率。
韦春丽老师的《Unit7. Topic1. Section. B》这节课应用美食图片进行教学，让学生了解更多的国家的食物，听读结合，小组合作让学生更加容易学习本课知识。韦老师在单词教学部分，充分体现了自己扎实的教学功底，每个环节都是结合图片教学，把听说贯穿整个课堂，培养学生热爱美食、热爱生活，符合英语新课标教学要求。而且她的课堂逻辑清新，框架明确，体现了“众参与”教学模式，能够让学生积极主动拼读单词，合作完成，效果明显， 由浅入深，步步紧扣，条理分明，讲课到位，注重中考题型提升，有效提高课堂效率。
黄军老师的《跨越式跳高》在运动场进行，他授课教师得体大方动作，激情四射，示范动作优雅到位。整堂课教学设计新颖，教学突出重难点，气氛活跃，学生很容易接受新知识，并且他能够在课堂上突出学科新课标教学理念，把新课标融入到这节课里，很好的展现了体育学科的素养与技能。
蒲忠美老师的《Unit7 Topic2 SectionB》整堂课精彩纷呈，亮点十足：
1、重点突出，层层递进，学生容易接受。2、课堂策略多样化，有个人独立完成，有小组合作，有理论学习又有实际操作，让学生学以致用。3、课堂充分利用”众参与”教学模式，让学生学完“How to make a sandwich?”之后，教师能够有效的组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，让学生亲自动手做三明治，让学生对本节课的重点知识“掌握做三明治的步骤及动词与副词的关系”刻骨铭心，这样不但提升学生学习能力，也培养了学生的动手能力！
王秀莲老师的《不等式及其解集》思路清晰，层次分明。课堂上她能按“众参与”教学模式开展教学，自主学习，合作学习这些环节都能展开落实。她在课堂上知识点讲解思路清晰，讲解仔细，由浅入深，又简到难，而且注重核心素养的理念落实，教学任务中都能体现数学核心素养的提升。
陆献米老师的《花钟》导入环节用多种感官调动，欣赏各种鲜花图片，并让学生读出花名，看花钟图片，为了后文学习概括奠定基础。陆老师教师对概括自然段进行总结提炼，符合由浅入深的学习过程。 她整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。并且陆老师还提供了丰富的学习内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
许德献老师《俄罗斯》一课亮点十足：1.课前小游戏利用向日葵（俄罗斯的国花）传递回答地理知识，增加了学生主动学习，激发了学生的学习兴趣。
2.利用众参与模式，注意引导，教学过程中及时给予学生鼓励和肯定，环环相扣，方式简单易懂。
3.教态自然大方，基本功扎实，语言流畅，富有感染力。
4.结束时给予学生积极向上的的引导。
黄建军老师《明朝的科技、建筑与文字》一课中，“众参与”教学模式组织有序、落实到位，本课学习目标明确，条理清晰，目标得到有效达成。课堂上学生参与度较高，能够主动思考和回答问题。并且黄老师衣着大方得体，精神饱满，体现了中年教师在课堂上应有的精神面貌。
尹金辉老师的《小数加减法》一课充分按照众参与的教学模式教学，通过齐读学习目标，让学生知目标再学习。在课堂上，教师花了足够时间让学生合作交流总结，达到众参与的效果。在教学过程中更多的让学生板演，并让学生讲解过程，培养学生书写能力和表达能力，符合新课标要求。
周正恒老师《图片的加工》利用计算机引导学生学会对图片进行加工，并在计算机室很好的运用了“众参与”教学模式，让学生积极参与到本节课的讨论环节中，课堂气氛活跃。并且本堂课学习目标明确，学生能够在最后几分钟利用所学知识再次加工其他不同图片，课堂教学效果显著。
在这落英缤纷的四月里，思源的中年教师们给我们带来了一场教学上的饕餮盛宴。正是因为他们有着对教育的热爱，才能让我们感受到无限传承的教育精神。也正是因为他们有着对教学工作的严谨态度，才能让我们看到作为人民教师的价值所在！
图文编辑：王四丹
图文审核：刘增耿
终 审：韦应锋