勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
阅读名著
《读懂孩子的心》是樊登十年育儿智慧的结晶，通过列举案例、访谈教育专著作者、记写读书感悟等形式介绍了众多的教育知识和方法技巧、倡导真诚、陪伴、平等的教育理念。作者亲身实践滋养孩子的理论，并结合实际深度解读。提取教育孩子的智慧。例如、关于叛逆、关于写作业、关于独立、关于未来的竞争力等。 旨在帮助家长全面了解孩子成长的规律，妥善处理孩子出现的问题，实现自由而有边界的教育。
一是树立正确的教育理念。从书中我知道了真正地读懂孩子的内心世界是多么重要、认识到赞美的作用是多么神奇、体会到思索的快乐， 了解到宽容的境界……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象、 比如“教育孩子的三个要素是信任、 自由和爱” 、“孩子犯错误的时候、正是和孩子建立情感交流的机会” 。
二是创造轻松的学习环境。之前，我和很多父母一样。往往都在刻意地教孩子提高成绩。而不注重学习环境和学习氛围。看过书后、我意识到了“学习不是一个人的战斗” 。而是“全家总动员” 。作为家长、我们要认识到父母是孩子的导游而不是控制孩子的工具、要懂得教育孩子不只是蛋、奶、 肉、水果蔬菜的物质保障，还要有安抚、鼓励的精神陪伴。我们要放下手机、减少应酬。与孩子一起学习、一起成长。
三是运用恰当的教育方法。每一个孩子都需要得到尊重，得到关爱。作为一名教师、**的是各种各样的学生。我们要有效地进行角色转换。多用“同理心”分析问题的原因。倾听学生的心声， 引导他们自己解决问题、达到幸福教育的理想效果。
观摩优课
黄老师上的《亡羊补牢》是人教版三年级下册第二单元第九课《寓言两则》中的第一则。这节课上得很成功，能达到预期的教学目标，并能突出重点，突破难点。教师在教学过程中，通过创设生活情境，结合学生的生活实际，让学生体会寓言的寓意。这节课，有以下几个亮点：
亮点一：黄老师在课前做了充分的准备工作，制作了多媒体课件，与课文的体裁《寓言故事》相符，让学生学起来倍感兴趣。
亮点二：黄老师着重于让学生带着问题去读懂课文。根据课文内容，分别设计了以下问题：“那个养羊人丢失了第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的?结果怎样? 养羊人丢失了第一只羊后，为什么还会丢失第二只呢?”“第二次丢羊后，养羊人又是怎样想的?怎样做的?”等等。这样，学生通过一层一层深入的思考，对课文的‘内容有较深入的理解。
亮点三：黄老师还重视朗读的训练。朗读对学生理解课文有很大帮助。她采用形式多样的读，如：自由读、指名读、范读、表演读、男女生读和引读等。让学生在读中理解，读中感悟。
来自青岛的史超老师执教了课例《蜘蛛开店》，本节课教学目标明确，关注低年段学情，紧扣文本特点，创设情境，以“开店”为切入点，以“朗读”为主线，引导学生识字，品味，想象，朗读，交流讲故事，教学思路清晰流畅，引领学生默读圈划把学生自己找出的答案 ，在黑板上贴卡片、划线，形成 了本课的思维导图，为讲故事做了很好地铺垫 。首先，史老师引领学生自己或者同 桌之间看着黑板上的思路框架讲故事；接着，找学生上台试讲，给予及时评 价，告知：讲故事与读课文不一样，可以夸张 一点，可以加上表 情、动 作；然后，出示把故事讲精彩的妙招 ：在原 来文字的很多处出示精 彩的一段段话当作支架，这样，心中有一条清晰的线索，语言稍微夸张再加上动作表 情，让学生大胆尝试，体会到讲故事是一件很 有意思的事儿；学生自然而然地学会了讲故事，最后借住评价量表引导学生互评，学生在评价的过程中明确了讲故事的要点，锻炼了语言表达能力。史老师将词语设计成代金券的形式融入到课文的学习中，让学生在充满趣味性的课堂中不知不觉识记了词语，这是我值得借鉴的教学方式。
在史老师说课后我们三位骨干教师代表利用观课量表从不同纬度进行了评课，我观课的纬度是“教师理答方式”，几分钟的发言条理清晰，有理有据，获得了小伙伴们的一致好评，说实话有点小窃喜~更坚定了我求知的信心和决心，一句学习一路行，求学我一直在路上。
聆听讲座
今天聆听了语文骨干教师培训班的宋道晔导师带来的专题报告《走向科学的课堂观察与评价》，宋老师给我们提供了一种全新的听课评课的范式——利用观课量表进行观评课。宋老师的讲座主要从观课量表使用的意义和作用以及基于课堂观察的课例分享两个方面进行。
利用观课量表进行评课是一种专业的课堂评价方式，这种观评课方式既有学科特点又便于操作，通过课堂观察，旨在给任课教师提供一些符合他自身实际发展的建议，旨在一起探讨一些具体的课程、教学、学习方面的问题，这种评课方式可以适用于我们平时的集体备课，团队分工进行，从不同的纬度去观察课堂，进行有效的评价分析，从而帮助年轻教师尽快成长和进步。