让游戏点亮儿童生命，将游戏的自主权还给幼儿，让幼儿自主、自由的在真游戏中，获得经验，形成想法，表达见解，不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
趣味玩沙包
小班自主游戏《趣味玩沙包》
观察地点：户外操场
观察者：吴小曼 刘晓菲 李维
观察对象：陈霖岳 熊书年 满凤仪 方云烁 曹诗琪 龚嘉辰 孟承锋
一、游戏背景
沙包是一项民间传统游戏，是孩子们都喜欢玩的游戏，同时也是一项具有团结合作的活动。投沙包不仅能够锻炼幼儿投掷能力，还能训练手眼的协调能力、敏捷的反应能力和判断能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性，灵活性。
我的思考：
每次开展户外活动时，我都会想，孩子们喜欢玩什么？怎样玩？我们也会问孩子喜欢玩什么？但是很多时候孩子并不知道自己喜欢玩什么，那这一问题如何解决？我认为就是要先让孩子们玩起来，而我们老师只需要观察孩子的行为，能得到答案，因为兴趣是最好的引导者，也能让孩子们积极参与，积极探索的游戏必然是他们的兴趣所在。
二、游戏缘起
户外自主游戏时间到了，小朋友们兴高采烈的来到操场上，我打开玩具柜，小朋友们都高兴的叫起来，这时，方云烁手里拿着几个五颜六色沙包，于是，就问我，“吴老师，这是什么玩具？里面怎么还包着沙子呀，还用针线缝起来了，好漂亮，我想玩！”曹诗琪也紧跟着说：“我也想玩。”，大家都不约而同的喊着，“我要玩，我要玩”。我们自主游戏就不由自主的开展起来。
三、活动过程与内容
幼儿自由探索
小朋友们拿到沙包之后都很兴奋，纷纷开始探索玩法，有的自由往上抛，有的往远处扔。尝试自行探索沙包的玩法。
龚嘉辰小朋友尝试将沙包往上抛 。
其他小朋友也参与进来，熊书年小朋友说:"哇，沙包飞起来了！"
趣味玩法一：沙包投篮
曹诗琪小朋友看孟承锋小朋友手里拿着一个圈，于是就把手里的沙包扔了进去，陈霖岳小朋友正好看见，觉得很好玩，提议道：“我们一起玩投篮的游戏吧！”旁边的几个小朋友都表示同意，于是，陈霖岳当起了小指挥官:“孟承锋和曹诗琪，你们来拿圈，我们投篮。”这时孟承锋说：“谁输了就到我这里举圈。”大家都说："好！"于是，几个小朋友就开始了投篮游戏，陈霖岳小朋友，在旁边组织进行游戏。
支持策略：
幼儿之前接触过沙包，所以是他们自己想出的沙包玩法，老师并没有干涉，给了幼儿最大的自由发挥空间，幼儿提供一些材料，帮助幼儿梳理已有经验，从而尝试新的探索，拓展幼儿的创造技能。
趣味玩法二：小鸡下蛋
大家正玩得不亦乐乎的时候，我发现陈霖岳小朋友把沙包夹在两腿中间跳来跳去，我问道：“岳岳你在干什么呀？”岳岳说：“我在玩游戏呢！”“你在玩什么游戏？”“我在玩沙包掉圈里的游戏。”那我们取个有趣的名字吧。这时，一直在旁边的满凤仪小朋友说：“我看他跳来跳去好像小白兔啊”，岳岳说：“不对不对，我双腿打开的时候，沙包就掉下来了，好像在玩小鸡下蛋的游戏呢！”
支持策略：
孩子们的想象力很丰富，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐，乐中学，更好地促进他们的全面发展。
小朋友们又去玩具柜拿了几个圈圈，摆在地上，把手里的沙包丢进圈圈里。
趣味玩法三：顶沙包
方云烁说：“我可以把沙包放在头顶上，但是“沙包怎么老是掉下来？，”陈霖岳小朋友连忙说道：“你要双手打开，身体保持平衡，就不会掉了，”陈霖岳说：”你们跟着我后面，我们一起走”。
其他小朋友看见陈霖岳，曹诗琪还有方云烁小朋友顶着沙包，觉得很好玩的，也跟着一起参与到游戏中来！
支持策略：
幼儿能通过自己的探索，体验自主玩游戏的快乐，并在轻松、自然的环境中提高了动作的协调性、灵活性，其实游戏就是这么简单，正是因为它的简单，才得到了孩子们的喜爱，对于孩子们来讲，只要有乐趣就足够了。
四、小结与反思
游戏是幼儿园的基本活动形式，丰富多彩的户外自主游戏更是孩子健康成长的源泉。我们老师要在观察与支持幼儿的游戏过程中，秉持正确的儿童观，逐渐放手，仔细观察幼儿的游戏并提供适宜的材料，为幼儿搭建提供自主探索的平台，鼓励幼儿大胆尝试，引发幼儿游戏兴趣，创造性开发性的户外游戏，满足孩子爱玩的天性，尊重孩子内在的学习动力!在适当的时候介入游戏，支持幼儿进行持续的探究和深度学习。每一个孩子都是独一无二的，作为老师，我们要做的是给予孩子们足够的空间和动力，满足孩子的探索兴趣和求知欲望。希望孩子们能在游戏中找到真正的快乐，用游戏点亮孩子的童年！
故事里的儿童：
在以上游戏活动中可以看出小班阶段的幼儿处于爱模仿阶段，在模仿与学习的过程中逐渐形成完整地个人特点和思维世界,不同年龄的孩子所表现的特点不一样，但是每个孩子都有自己的想法。
在活动中孩子们对探索沙包的过程中，是愿意尝试沙包的多种玩法，可见幼儿对沙包产生了浓厚兴趣，并能激发幼儿身体运动技能平衡走、投、掷、抛接等技能的训练，双脚跳及四肢协调性发展。此外，老师在活动中不仅要做孩子的观察者，我们还要做孩子的支持者，引 导者。孩子在探索的时候遇到困难，老师应该给予合适的帮助或指导，而不是完全放手，小班的孩子在游戏的过程中，不太会表达自己的想法，以后要鼓励孩子说自己的想法，老师要有耐心的多倾听，给予建议。尊重幼儿的想法，让孩子大胆尝试，学会交流与合作。