品和美课堂，助成长之路
——记“和美课堂”第二十一届全国小学英语名师教学观摩研讨会

      四月，有繁花次第开；四月，有新燕梁间舞；四月，有和风满上林；四月，更有追梦教育人。4月19日，我们第二小学的三位英语老师一同至南昌赴“和美课堂”之约，观摩学习，邂逅小英界名师大家，潜心修学，汲取精华，求同存异，成己之美。

      第一堂课《The Hare and the Tortoise》在马东方老师的弹唱声中正式拉开了序幕。本堂课马老师主要运用“原味四读”法——原味初读、原味解读、原味品读和原味创读进行教学，激活学生已有的相关背景知识和想象力，指导学生理解故事的背景，主题，人物，内容和发展过程，最后在实践中运用语言，体验语言，反思生活。

       叶建军老师给我们带来的是语篇阅读课《Weather》，叶老师的课运用S-W-O-T分析，就本节课内容融合business教学，学生们自然输出！课后的讲座也紧紧围绕“跨学科主题学习视角下的语篇阅读策略”，给老师们指明了新课标中对于单元整体教学要求的具体实施步骤，让听课的老师们眼前一亮，收获颇丰！整堂课下来叶老师风趣幽默，时刻关注学生，非常值得大家学习。

      而田湘军老师的《 A bad day》这堂课真是独具一格，他用夸张的语调和表情引导孩子们充分展现自我，让学生演出来，将枯燥的语言学习变得形象化。幽默的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学技术，充分调动了孩子们的学习兴趣。田老师在授课中善于让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新。最后让学生自己表达在语篇当中学到了什么，辩证思考如何面对 A bad day。

        王超老师执教的是五年级绘本课例《Percy and the badger》。本堂课教学内容关于“和谐家庭”主题。在绘本学习前，王超老师带领学生仔细观察绘本封面、第一张和最后一张插图，通过出示“W”问题，锚定故事关键问题和信息，引导学生从插图和语篇中找出证据，并进行简单描述与评价。王老师特别关注到书中斜体单词的朗读音调及表达情感，整节课教师语言激励性强，学生面对一个个问题跃跃欲试。

       对意趣教学深有研究的戈向红老师给我们带来了一堂别开生面的绘本示范课《Bunny and the Monster》。她紧抓育人主线，站在更高位，帮助学生理解绘本故事 中的“Who, What，How”,并借助中文故事盲人摸象，在不知不觉中让学生抓住了阅读之法和做事之道——“先知、后思、再行“。她的讲座《英语分级绘本与主教材融合的设计路径和课例解析》更是让在座老师们对绘本教学有了更深一层的认识，原来绘本学习和主教材还可以这么融合，真是妙哉！

      听完桂婷婷老师的《Hey,Piggy》之后，我最大的感受就是：绘本教学，任重道远。让我印象最深刻的环节是:桂老师带领学生回顾绘本，由Dandelion的离开联想到“海内存知己，天涯若比邻”，再借farewell note的分享把本堂课推向高潮。最后老师给大家指明了绘本教学的方向:看封面；看细节；看背景；勤联想；补空白；多提问。

      最后一堂课是谢文婷老师展示的跨学科课例《Weather》。她在课中让学生比较Sydney和Beijing 的天气差异，还让他们自己去找出Australia 和China在地球仪上的地理位置，这便在告诫我们广大教师：我们不能只局限于做一名英语老师，更应该做一名全能型的老师，因为只有这样跨学科教学才能进一步实现单元整合，才能多方面培养孩子们的综合能力！

      不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。专家们前沿的教育理念让我们如沐春风，名师们精彩的课堂示范、高超的教学艺术带给我们心灵的震撼。作为小学英语教师的我们，将不忘初心、上下求索，不断反思、不停进步！