千以内数的读写——小老师的培养对小学低段数学课堂教学有效性实践研究纪实（一）

三人同行 左右为师

        本节课由季小丽老师展示一节新授课《千以内数的读写》。在集体备课过程中，每位老师都积极参与，献计献策，各抒己见，参与老师都提出了自己对于这堂课的教学见解，从整体的教学设计到具体的细节处理等。

教无定法  如切如磋

       在活动中，授课老师季小丽老师精心备课，敢于尝试新理念新教法，重点培养小老师讲题，以学生为主体，让学生成为数学课堂的主人，培养学生用数学语言表达现实世界的能力。

小小老师 大大能力

       瞧！孩子们自主探究——发现问题——提出问题——合作交流——解决问题，层层递进，自然无痕。

见贤思齐 追光而行

      课后老师们针对本节课进行探讨，在教学过程中较好处理地处理直观与抽象的关系，进而有序地培养了学生的思维能力，特别是语言的表达，以达到对数学知识的深度理解和本质认识，形成终生受用的数学素养。课堂上尊重学生的意见，给予学生自我展示的平台，从而达到了培养小老师的目的。

       于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡，踔厉奋发，勇毅前行。教育就是让孩子用自己方式发光。